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Leçons de grammaire CM : ressources et réflexion

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Les leçons. Quel vaste débat ! Je dois vous avouer qu’après 15 années d’enseignement, je n’ai toujours pas trouvé le format qui convenait le mieux à mes élèves 😭 Voilà ce que j’ai constaté pour les trois types de leçons utilisées dans ma classe, jusque là :

AvantagesInconvénients
La leçon à copier entièrement Les élèves travaillent la copie.
Les mémorisations visuelles et kinesthésiques sont stimulées lors de l’acte de copie.
La copie est longue et la séquence se voit amputée d’une séance d’entrainement.
La leçon entièrement photocopiée Les élèves l’ont dès le début de l’année dans un porte-vue : cela est pratique et libère du temps pour davantage d’entrainement. Les élèves ne s’approprient pas ces leçons et ont du mal à les réinvestir.
La leçon à manipuler Les élèves s’investissent pleinement lors de la réalisation.
La mémorisation est facilitée, surtout si la LAM a été conçue comme faisant vraiment construire la notion par les élèves.
Les différentes activités de découpage / collage / pliage prennent du temps et peuvent être laborieuses pour les élèves dys.

Mon choix de leçons pour l’année 2020/21

L’année dernière, j’ai utilisé le super livre de lala aime sa classe, à savoir Réussir son entrée en grammaire CM. J’avais décidé de transcrire les leçons sous forme de leçons à manipuler ; ce qui est chouette dans la méthode, c’est qu’elle peut laisser le temps d’une séance entière pour la construction de la leçon, ce que j’ai donc fait !

Quelle utilisation ?

Mes élèves avaient un cahier de leçons 17 x 22 cm. J’ai choisi ce format pour deux raisons : il est facile à manipuler pour les élèves, et sa petite taille leur permet de l’avoir sous l’œil à côté des exercices, sans que cela encombre trop leur bureau.

Seul inconvénient à noter : le petit format du cahier fait que le format des étiquettes à manipuler est également petit : cela peut compliquer la tâche à certains élèves.

Mon choix de leçons pour l’année 2021/22

Cette année, j’ai récupéré mes CM1 en CM2. Comme Retz n’a pas sorti d’année 2 pour Réussir en grammaire, j’ai dû trouver une autre méthode à utiliser. Après diverses recherches, je suis partie sur la méthode heuristique de français, qui me convenait par son utilisation des ateliers et des jeux, et par le rebrassage continu des notions.

Mon fonctionnement avec MHF est un peu particulier car je travaille à mi-temps et n’utilise donc que la partie grammaire de la méthode, vu que je travaille l’orthographe avec Dictées histoire des arts de Mélimélune (voir mes ressources ici). Si cela vous intéresse, je ferai un article plus détaillé à ce propos.

Quelle utilisation ?

Le travail par atelier étant intensif, je n’avais plus le temps cette année de leur faire construire les leçons à manipuler.

J’ai donc opté pour la facilité : toutes les leçons de grammaire sont déjà tapées et rangées en début d’année dans le porte-vue de leçons.

Les mots importants sont écrits en police creuse pour qu’ils les repassent au feutre. A la fin, j’ai ajouté des petits exercices pour vérifier la compréhension, à faire en devoirs.

Mon choix de leçons pour l’année 2022/23

Je me questionne donc déjà cette année pour la rentrée prochaine, car je ne suis pas convaincue de mon fonctionnement actuel (cf. inconvénients listés plus hauts pour les leçons polycopiées !).

Si je reprends le tableau réalisé en début d’article, le mieux serait donc d’obtenir un format de leçon qui ne contienne que les avantages ! Je vais donc opter pour le mélange suivant :

  • une leçon en partie polycopiée : pour que tout ne soit pas à copier, et qu’elles soient déjà reliées dès le début d’année, à disposition des élèves.
  • une leçon avec des parties à copier : pour que les élèves mémorisent par l’écrit les parties importantes, et qu’ils continuent à s’entrainer à écrire proprement et à bien présenter.
  • une leçon avec des parties à construire : pour que les élèves investissent davantage leur leçon, et pour qu’ils mémorisent mieux grâce à la manipulation
  • une leçon sous forme de carte heuristique : pour qu’elle soit plus synthétique visuellement et donc plus facile à mémoriser.

Voici à quoi cela ressemblerait : (les étiquettes à découper et coller sont imprimées sur papier coloré pour qu’elles créent le contraste sur la leçon).

La construction de la leçon se fait pendant un atelier dirigé de 20 minutes.
Les phrases à écrire ne sont pas proposées en modèle ; ce sont les élèves qui écriront les leurs, me permettant ainsi de vérifier en direct leur compréhension de la notion.

J’espère que cet article vous aura aidé à y voir plus clair concernant les différents types de leçons possibles, et vous aura guidé sur le choix qui vous correspond le mieux. Quant à moi, j’espère avoir enfin trouvé LA mouture finale que je n’aurai plus besoin de modifier 😅

35 thoughts on “Leçons de grammaire CM : ressources et réflexion

  1. Merci c est vraiment fabuleux !!! J aime beaucoup ce fait de prendre du recul et dresser des bilans des + et des -…notre travail c est vraiment cela une remise en question permanente sur nos outils nos façons de fonctionner nos choix de supports…toujours dans l idée de proposer le meilleur à nos élèves…merci Orphée pour cette conscience professionnelle sans limite et pour cette passion partagée avec tous les collègues…merci merci merci

    • C’est exactement ça, tu lis dans mes pensées ! Et c’est aussi pour ça que j’adore ce métier, car c’est une réflexion sans limite… On n’en a pas le titre, mais on pourrait s’auto-proclamer “ingénieurs de l’éducation” ! (avec le salaire qui va avec ? 😁)

  2. Merci beaucoup pour ces réflexions très intéressantes et vos partages.

  3. Vaste question effectivement ! Personnellement, en travaillant également avec le REG, j’ai opté pour les cartes mentales. Les élèves ont adoré et je trouve que c’est un bel exercice pour eux d’apprendre à les faire eux-mêmes pour la suite de leurs études.

    • Je suis d’accord, lala l’explique d’ailleurs très bien dans son livre “Utiliser les cartes mentales à l’école” ; cependant, avec mes élèves de REP, c’est un exercice pour l’instant trop compliqué pour eux.

  4. Merci beaucoup pour ton partage et pour tes réflexions… Comme toi à mi-temps, je suis toujours prise par le temps et les leçons restent un casse-tête !!!

  5. Bonjour,
    Avez-vous utilisé mhm aussi ?
    Vous comptez utiliser quel méthode en français et maths du coup en 2022-2023 ? Vos réflexions me sont toujours très utiles. Merci à vous

    • Non, j’utilise 1,2,3 parcours en maths. Pour l’année prochaine, je ne sais pas encore… Je ferai un article lorsque je me serai décidée ! 😉

  6. Bonjour,
    Merci beaucoup pour ce super travail. Je me pose exactement les mêmes questions et trouver un format de leçon qui évite les inconvénients de la copie et de la photocopie n’est vraiment pas facile à trouver… J’utilise aussi MHF avec mes CM1/CM2 et j’utiliserai tes leçons l’année prochaine.

  7. Merci pour ton article. Comme beaucoup, j’ai le même problème. Pour le moment, j’utilise un fichier de leçons imprimées et reliées et un cahier du soir dans lequel, les élèves collent des leçons à manipuler, mais aussi les mots des dictées et quelques petits exercices de compréhension de leçons ou de réinvestissement. Je n’avais pas pensé à faire un fichier hybride. Encore merci d’avoir partagé tes réflexions.

  8. Quel travail magnifique ! Un immense merci pour ce partage … Il me donne envie de recréer totalement mes leçons sur ton modèle. J’ai trois niveaux dans ma classe, alors les leçons, c’est uniquement photocopiés chez moi, avec tous les inconvénients que tu cites… J’hésite entre utiliser les tiennes telles que tu les as conçues, ou m’atteler à la transformation des miennes …
    Merci pour ta réflexion ! Et surtout pour ta générosité !

  9. Bonjour,
    Je me demandais pourquoi vous n’utilisiez plus la méthode de français “La grammaire au jour le jour”?

    • Bonjour,
      Je suis à mi-temps depuis la naissance de ma fille, et cette méthode n’est pas adaptée à un fonctionnement sur deux jours seulement. J’attends d’avoir un binôme fixe pour pouvoir la reprendre 🙂

  10. Bravo ! Quelle clarté ! J’ai envie de me lancer, merci !

  11. Bonsoir, j’adore l’idée de vos leçons hybrides ! Bravo et merci pour ce travail, d’une ampleur incroyable ! Oserais-je abuser en demandant si vous auriez les leçons de conjugaison sur le même modèle ? Qu’utilisez-vous pour le lexique ? Pour la littérature ? Merci d’avance =)

  12. Bonsoir

    Un grand merci pour votre travail et le partage. C’est juste incroyable

    Petite question concernant votre future organisation pour la rentrée prochaine. A partir de quelle méthode allez vous aborder les notions correspondant aux traces écrites ?

    Auriez vous un exemple d’emploi du temps pour voir votre organisation car vous préciser que la leçon se construit sur un temps d’atelier

    J’ai compris que pour l’orthographe vous utilisez HDA dictée Retz . Qu’en est il de la conjugaison ? Merci d’avance pour votre retour

  13. · 15 juin 2022 at 17:19

    Bonjour,
    J’étais également en questionnement intense sur le sujet, et là je suis bluffée. Pour moi, ces leçons sont juste parfaites. Alors un grand merci pour le partage, qui va me faire gagner un temps fou. Mais je vais du coup me lancer dans toutes les autres leçons (maths, conjugaison, vocabulaire…) donc je vais y passer du temps! Peu importe, j’ai hâte de les tester.
    Pourriez-vous me dire avec quel logiciel vous travaillez pour que je puisse faire avec le même genre de trame?
    D’avance merci.
    Et encore merci.
    Vive la team PE française pour tout ce partage incroyable et gratuit!

  14. Waouh je me penche chaque année sur cette question des leçons et je trouve ce format top !!!!

    Je pense qu’on est beaucoup dans cette situation : à se questionner et à vouloir chaque année les modifier. Un travail collaboratif pour les autres matières à partir de cette trame serait super mais je sais que ce n’est pas facile à mettre en place.

    Belle journée et merci pour tous vos partages !

  15. Merci pour ce travail hyper complet !!

  16. · 20 juillet 2022 at 10:02

    C’est agréable de se rendre compte que nous avons les mêmes questionnements sur les leçons! Ta solution est très interessante, bravo pour ce travail! En effet, comme d’autres commentaires, je pense qu’il serait utile de pouvoir y ajouter la conjugaison. Aurais-tu une matrice pour pouvoir mutualiser ce travail?
    Bel été

  17. Top , Orphée, comme d’hab…
    c’est clair, pertinent, efficace et bluffant!
    profite de tes vacs bien méritées…
    au plaisir de s’ébaubir encore devant toutes tes trouvailles!

  18. J’adore le concept des leçons hybrides. Je vais tester ça à la rentrée. Merci beaucoup pour ce super travail!

  19. Après plusieurs années en cycle 1, je reviens en cycle 2 et cycle 3! Et je retrouve tes ressources avec le plus grand des bonheurs!! Le blog a changé mais il est toujours aussi lumineux et clair!! Bravo pour tes réflexions et ton travail!! Je ne voulais pas revenir sur des leçons toutes faites, et je pense que je vais utiliser tes leçons hybrides! Je te ferai un retour car avec un triple niveau, cela risque peut-être d’être un peu sportif! Merci encore!

  20. Merci pour ce partage. J’avais les mêmes questionnements mais j’ai moins avancé dans ma réflexion puisque je ne me suis pas lancée dans la réalisation … Je profiterai donc de ton travail cette année !

  21. Bonjour et tout d’abord chapeau pour ce travail de titan !
    Je me posais une petite question : si vous proposez la même leçon aux CM1-CM2, les élèves que vous garderez en CM2 l’année suivante referont les leçons à l’identique ?

  22. Extraordinaire ! Cette année j’ai renoncé au cahier à onglet pour tantot écrire, tantot coller les leçons. Je m’interroge toujours sur la forme qu’elles prendront (Va falloir que je me décide). J’ai très envie d’utiliser tes leçons de grammaire dans le cahier du jour. Car je m’interroge aussi sur ce cahier qui n’est pas vu par la moitié des familles. Je voudrais lui donner plus de sens, le réhabiliter en outil d’apprentissage et lien école/famille…
    Bon, il me reste une semaine pour me décider et mettre de l’ordre dans tout cela ! Les lectures et le partage (Merci Orphée) sont très utiles et vraiment enrichissantes.
    Un grand merci pour ton partage et ce fabuleux travail.

  23. Quelle bonne idée! C’est tout simplement génial !
    Un grand MERCI pour ce partage et les autres bien sûr. J’ai énormément d’admiration pour ton travail.
    Bonne rentrée et année scolaire !

  24. A la lecture de ton comparatif des leçons j’en suis venue à la même conclusion que toi et m’apprêtais à me retrousser les manches pour adapter tes LAM, puis j’arrive au bout de l’article et cpnstate que tu as tout fait , quel travail ! Encore merci pour ces partages !

  25. · 7 septembre 2022 at 09:53

    Comment dire ? … Simplement génial. Le mélange de tout ce qui peut être proposé est très certainement une excellente solution. Cela ne peut que favoriser la mémorisation et aider l’ensemble des élèves. Merci pour tout ce travail que tu mets à disposition !

  26. Wouah !!! 😍 Je suis bluffée par tes leçons hybrides. Merci pour le partage ! Je voulais me lancer dans les leçons à manipuler mais je ne savais pas comment m’y prendre et je craignais que ce soit trop chronophrage. Je voudrais procéder de la même manière pour le reste des leçons de français et celles de maths. Pourrais-tu proposer une trame modifiable que je puisse les faire sur le même modèle ?
    Merci d’avance.
    Bon courage pour la dernière ligne droite.

  27. Waou! J’ai moi aussi des leçons hybrides, pour les raisons que tu avances, mais sans le côté manipulation, ce qui les rend moins attrayantes et moins efficaces pour reviser. Chapeau bas et merci beaucoup !
    Petite question: le livret relié correspond à quel format? A4 horizontal?

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