Depuis mes débuts en cycle 3, j’ai utilisé tous types de fonctionnements et de manuels en étude de la langue. Pour la rentrée à venir, nous avons décidé avec mes collègues de partir sur une méthode commune, aménagée à notre sauce. Voici donc le fruit de nos réflexions !
Informations : Les documents que je souhaite partager sont mis directement à côté de leur description. Si certains fichiers ne sont pas proposés au téléchargement, inutile de les demander : soit ils ne respectent pas les droits d’auteur, soit ils ne sont pas partageables en l’état. Enfin, je souhaite remercier mes collègues Virginie, Mathilde et Amina pour la réflexion sur cette méthode et la création de certains des documents 🙂
La programmation
Nous avons fait le choix de centrer les séances d’institutionnalisation sur la grammaire, car les notions sont denses et complexes. L’orthographe est traitée sur un autre créneau, avec Dictées histoire des arts (voir cet article), le vocabulaire sera réalisé en atelier dirigé, et la conjugaison en atelier autonome avec les ceintures de Charivari. Voici la programmation retenue :
L’organisation
Information : Cette organisation a été pensée pour fonctionner sur une semaine de 4 jours. Elle se déroule selon ces créneaux horaires : 
Le jour 1
Pour ce premier jour, nous reprenons globalement le fonctionnement de la grammaire au jour le jour de F. Picot : à partir d’un texte (lu en devoirs pendant le week-end), nous vérifions la compréhension, le repérage des connecteurs, des pronoms etc… Puis, nous leur faisons réaliser la transposition du texte en changeant le temps ou la personne, oralement d’abord, puis individuellement par écrit.
Sur la page de gauche, le texte que les élèves doivent lire pendant le week-end (avec un score de fluence). A droite, les questions de compréhension et le vocabulaire à chercher et expliquer.
En collectif, le texte est relu, expliqué, le lexique est défini par les élèves. Puis, on suit le déroulement du guide du maitre pour l’étude du texte du point de vue syntaxique.
A la fin de la séance, les élèves ont un exercice individuel écrit de transposition, à partir du texte travaillé (des transpositions orales ayant déjà été réalisées en collectif juste avant).
Le jour 2
Il correspond à l’institutionnalisation de la notion de la semaine. J’ai créé les activités de manipulation à partir de certaines séquences de Réussir en grammaire CM, en adaptant les phrases à celles du texte utilisé en jour 1. Notre découpage spécifique des notions fait que plusieurs notions n’existent pas dans le livre, donc elles seront crées sur-mesure. Après avoir manipulé la notion, les élèves réalisent un exercice individuel portant sur cette notion, ainsi qu’une fiche hebdomadaire « le chemin des accords » (exercices repris du fichier élève de la méthode MHF).
La séance de découverte est divisée en plusieurs situations problèmes, permettant aux élèves de manipuler la notion. Les situations de manipulation de phrases et les jeux à partir de dés sont directement inspirés du livre Réussir en grammaire CM
Pour la mise en commun, j’aimanterai une grande feuille sur l’espace blanc, et j’écrirai toutes les remarques des élèves, ainsi que les éléments importants non mentionnés. Cela nous servira de trace écrite et de rappel collectif. Après cette institutionnalisation, les élèves réalisent un petit exercice portant sur la notion sur le cahier du jour.
A la fin de la séance, les élèves ont un exercice individuel : « le chemin des accords« , permettant de rebrasser cette notion sur toute l’année.
Les jours 3 et 4
Ces jours seront réservés à 4 ateliers (2 le jeudi et 2 le vendredi) de 20 minutes chacun, sur lesquels tous les élèves passeront. Voici leur contenu :
Ceintures de conjugaison
Durant cet atelier autonome, les élèves s’entrainent, à leur niveau, à des tests de conjugaison. Les ceintures sont empruntées à Charivari. Je les ai rangées dans des boites à outils compartimentées de ce type.
Exercices de grammaire
Pour cet atelier semi-autonome, les élèves réalisent des exercice liés à la notion de grammaire découverte le jour 2. Ils utilisent pour cela les manuels Interlignes ou Outils pour le français.
Vocabulaire
Dans cet atelier dirigé, nous travaillons autour d’un mot par période, selon la méthode de Vocanet : je vous invite à aller la découvrir sur leur site !
Exercices ritualisés
Pour cet atelier autonome, les élèves réalisent en alternance une semaine sur deux :
- des exercices rebrassant toutes les notions de grammaire
- des fiches du super fichier « Keskidi »
Les leçons
Dans cet article, je vous expliquais ma réflexion de cours d’année sur les leçons. Lorsque nous avons préparé la rentrée prochaine avec mes collègues, bien que nous étions emballées par ce fonctionnement, nous ne voyions pas où faire rentrer les séances de création de leçon. Nous avons donc pris la décision de ne pas faire de leçon, mais de leur distribuer plutôt un porte-clé « mémo » en début d’année, contenant toutes les informations dont ils pourraient avoir besoin. Nous espérons qu’ils gagneront ainsi en autonomie, en se demandant eux-mêmes quelles sont les informations dont ils ont besoin pour réaliser un exercice, et à quel endroit les trouver. En s’appropriant cet outil, ils l’utiliseront naturellement.
Quel travail! J’aime beaucoup la présentation de vos programmations, est ce qu’elles ont été réalisées sous word ? Bon mois d’août 😊
Non depuis le site Canva. Merci de ton commentaire 🙂
Bonjour. Votre méthode est inspirée de Picot. J’ai une question : comment faites vous l’année 2 quand on a cm1 cm2 ?
Toutefois vous avez réalisé un gros travail.
Bonjour,
Merci beaucoup pour cet énorme travail !!
Je me posais la même question : auriez-vous adapté une autre année de Picot à votre méthode ?
Merci encore et bonne fin d’année !
Merci beaucoup pour cet énorme partage toujours de qualité et très inspirant. Bonnes vacances !
Mais quel travail ! Je vais tout relire à tête reposée ce soir et je sens que je vais partir sur ce système !
Bravo pour ce superbe travail et belle réflexion. Bonnes vacances.erxi pour le partage
Magnifique ! Merci beaucoup pour ce partage.
Eh ben, malgré les années, tu réussis encore à me bluffer à chaque fois quand j’ouvre l’un de tes articles !
Passe de belles vacances, elles sont bien méritées !
Ouah ! Mais quel boulot de dingue… merci encore de nous le partager. Bravo et Merci
Wwouuuaaahhh. 🤩 Un superbe travail 😜. Merci beaucoup pour le partage 😃👍. N’oubliez pas de vous reposer quand même 😴😎🫧
Merci pour ce partage et ce travail incroyable !
Merci pour ce partage. Ton travail est de qualité et très inspirant! Je me sauvegarde tout ça pour y revenir quand je reprendrai mes propres prép.
Je te souhaite un bon mois d’Aout 🙂
Magnifique travail. Merci beaucoup de nous en faire profiter.
J’ai également un double niveau et je trouve ton travail très intéressant. Je pense clairement m’inspirer de ta méthode que je trouve très constructive et dynamique tout en conservant le coté « conjugaison » de la méthode PICOT … Un grand merci pour ce partage …
Bonjour,
Merci pour ce partage ! Je vais m’en inspirer pour l’année prochaine. Habituée au CE1-CE2, l’école a dû s’adapter cette année et je me lance dans un CE2-CM1 avec ma collègue de GS-CM1-CM2. Nous avons choisi de travailler avec Picot (tome 1, le chimpanzé) donc vos docs nous servirons sans doute pour une futur année !
Suite à la lecture du texte en devoir, leur demandez vous toujours de répondre aux questions à la maison ou le faites vous en classe (comme expliqué dans votre précédent article sur le tome 1 de Picot) ?
A la lecture des docs, je tenais à vous signaler une coquille dans la leçon sur les articles: il est noté 2 fois articles « indéfinis » 🙂
Merci encore pour tout ce travail , la mise en page est top; ça donne envie d’aller créer sur Canva!
PS: j’ai demandé un accès à votre travail sur le tome 1, je ne sais pas si vos docs sont toujours accessibles mais ce serait top de pouvoir travailler avec.
Merci pour ce formidable travail !
Je pense m’inspirer de ce fonctionnement pour ma classe à la rentrée.
Je suis en pleine réflexion…
Bonnes vacances.
Pauline
Whaou quel travail!
Juste une petite coquille dans le mémo dans la rubrique des articles (articles indéfinis et articles définis)
Merci encore!
Quel travail !! C’est exactement ce que je souhaite faire depuis plusieurs années mais ne prends pas le temps de créer … la conjugaison comme chez Picot et les situations de manipulations de chez REG ! Bravo ! Je repars pour le tome 1 cette année tu me motives à me lancer. Vais-je passer le cap durant ce mois d’aout ?
Merci pour votre travail. Je cherche à diminuer les leçons qui sont si peu lues en réalité. Un enfant qui a compris, n’en a pas besoin. Un enfant qui n’a pas compris à besoin d’un rappel d’un camarade, du professeur ou d’un petit mémo rapide.
Merci
Bonjour et merci pour tes partages.
Est ce possible de voir la suite de ton EDT?
Je passe en CM2 après 20 ans de cycle 2 et ton article m’aide beaucoup.
Isabelle
je retrouve enfin MA référence…je vous suivais sur le premier blog et je déplore sa fermeture…il y avait tellement de pépites….j’ai en effet beaucoup pour le cycle 2 mais cette année grande première pour moi après 20 ans au cp ce1 je suis parachutée en cm1/cm2….
j’aimerais tellement retrouver tous vos articles du premier blog…..possible ou pas ??
Merci d’avoir partagé …
Bravo ! Bravo ! Bravo !!! C’est bien construite et très dynamique comme méthode !!!
Petite question : comment imprimer le mémo de leçons? Merci d’avance !
Un grand merci à toi ORPHEE pour ce travail de dingue et pour ton partage !! Tu nous enlèves à toutes et à tous une sacrée épine du pied … J’aurai des CE2 / CM1 / CM2 à la rentrée et le temps de prépa me manquerait sans toi !! Tu es une pépite !
Avez vous réussi à mettre ce fonctionnement en place en triple niveau ? Je m’interroge pour l’an prochain
Waouh! Je venais de jeter vite fait sur le papier ce que je voulais garder de MHF et de REG pour compléter mon fonctionnement en ceintures. Et là en venant voir ta méthode de maths je tombe sur tes doc de français qui correspondent à ce que j’aimerais faire!!!!
Alors un énorme merci pour tout ton blog (ainsi qu’à tes collègues!).
Céline.
Mille mercis
Un énorme merci pour cet incroyable travail et ce partage !!!!
Bravo pour cette méthode de français qui combine tout ce qui marche ! J’ai moi aussi des CM1-CM2 et cela correspond bien à ce que je voudrais faire.
Serait-il possible de voir ton emploi du temps en entier afin de mieux voir comment tu répartis les autres matières dans ta semaine ?
Merci beaucoup et encore bravo !
Merci beaucoup pour le partage de votre ENORME travail !
Merci pour ce partage ! Cette méthode est parfaite sur le papier, qu’en pensez vous après ces quelques mois ?
Aussi, comment envisagez vous l’année prochaine ? (Les CM1 auront déjà vu les textes)
Je suis assez satisfaite de cette méthode (« assez » car je crois que je n’arriverai jamais à trouver un fonctionnement qui fonctionne PARFAITEMENT). J’aimerai débloquer davantage de temps en conjugaison car mes élèves ne progressent pas assez. Pour l’année prochaine, je vais sûrement partir sur une « année » 2 en changeant les textes !
Merci beaucoup pour ce partage! C’est un travail extraordinaire !
Whaou !!! C’est le premier mot qui me vient après la lecture de cet article. Comme tous les ans à cette période de l’année, je me questionne sur ma pratique pour la faire évoluer. Après plusieurs années avec Picot, puis MHF et REG, j’avais envie de combiner le tout et je tombe sur ton article… Un signe du destin sûrement ? Je vais regarder ça de près forcément, merci merci merci de partager tout cela ici.
Ouaaaah !
Quelle merveille ! Merci pour tout ce travail. J’hésitais à continuer encore une année avec Picot.
Mais du coup là c’est décidé 😉
Un grand MERCI pour ce travail qui est juste fabuleux!!
Maitresse initialement de maternelle, nouvellement nommée sur un CM1/CM2 qui me fait peur, ton travail impressionnant est juste une mine d’or! Alors pour toutes les personnes un peu perdues comme moi, MERCI ENORMEMENT pour le partage de ton expérience et de ton labeur!
Ton fonctionnement en grammaire m’intéresse fortement, je me questionne juste à propos des séances « manquantes » car non existantes dans le manuel réussir en grammaire au CM. Es-tu partie d’une autre méthode que tu as mis sous le même format ?
Magnifique !
J’ai utilisé la méthode Picot tome 1 pendant 3 ans puis RETZ et je me disais qu’il serait tellement bien de pouvoir mêler les deux. Je vais de ce pas commander le tome 2 pour pouvoir utiliser ce que tu as partagé.
Merci à toi et tes collègues pour ce travail, j’adore le concept et la mise en page est toujours top 🙂
Bravo pour ce fantastique travail. Depuis quelques temps je voulais changer de méthode pédagogique. Grâce à vous je crois que je vais me lancer à la rentrée. Merci beaucoup et bonne vacances !🤗
Merci encore: après plusieurs années avec Picot et Cléo, j’avais envie de combiner! Merci beaucoup pour ces documents toujours clairs et impeccables (et surtout sans surcharge!) Merci!!
Un très grand merci pour ton travail! Et pour le partage 🙂
Je vais créer les quelques séances que tu ne peux pas partager. Sur Canva, as-tu sélectionné une mise en page spécifique ou tout créé? Si oui, pourrais-tu me donner le nom stp?
Merci et belles vacances!
Bonsoir, votre méthode me fait de l’oeil depuis un moment et cette année je suis T1 en CM2 et j’aimerais bien m’inspirer de vous!
Mais il y a encore qqes freins.
Comment travaillez-vous la conjugaison , le lexique? Seulement en atelier et avec les ceintures?
Concernant l’orthographe, pensez-vous que les dictées de questionnements scientifiques suffisent pour aborder l’orthographe?
Merci pour votre réponse et pour votre travail gigantesque!
Marie
Merci pour le travail! je ne connaissais pas du tout Vocanet, c’est très inspirant.
Bonjour,
Je vous remercie pour ce fabuleux travail. Je suis en triple niveaux et je commençais à me lasser de picot et en découvrant votre article cela me rebooste à continuer avec celle-ci. Je viens de regarder les diapos et je constate qu’il n’y a pas la semaine 2 et 3 et d’autres vous suivez les séquences du manuel?
Merci par avance
Je renouvelle encore mes remerciements pour votre travail !!!
Bonjour,
Un grand Bravo pour tout ce travail.
Il y a une erreur dans les leçons au niveau des déterminants ( vous avez mis deux fois articles indéfinis)
je ne suis pas allée plus loin mais c’est un très bon mémo.
Bonjour,
Merci pour ce super boulot qui m’inspire…n’ayant pas accroché entièrement sur Picot, je trouve là mon bonheur! Petite question, comment imprimer les mémos leçons, j’ai un petit souci de mise en page et aimerais rassembler plusieurs pages en une par souci d’économie de papier -:)
Merci beaucoup en tout cas!!
Bonjour,
Je vous remercie pour ce fabuleux travail. Je suis en triple niveaux et je commençais à me lasser de picot et en découvrant votre article cela me rebooste à continuer avec celle-ci. Je viens de regarder les diapos et je constate qu’il n’y a pas la semaine 2 et 3 et d’autres vous suivez les séquences du manuel?
Merci par avance
Je renouvelle encore mes remerciements pour votre travail !!!
Merci beaucoup pour ce travail !
Bonjour,
merci beaucoup pour cet incroyable travail !
Par contre, j’ai beau chercher, je ne trouve pas le lien vers le diaporama du jour 1 ? Est-ce volontaire ? Ou bien dois-je apprendre à chercher ? 🙂
Merci encore,
JLL
Bonjour
Moi aussi je serais intéressée par les diaporamas du jour 1.
Merci encore pour tout ce partage.
Céline
Je suis bluffée ! C’est un travail titanesque…un grand merci pour le partage!
Bonjour,
Je viens de découvrir votre méthode qui m’intéresse beaucoup pour l’année prochaine. Merci pour ce travail !! Après une année d’utilisation, qu’en pensez vous ? Avoir votre ressenti serait intéressant !
Chapeau pour tout ce travail, enseignante en RASED, même si je ne vais pas me servir de la méthode dans son ensemble, j’avais peu de supports pour les CM que je prends très rarement et vos outils vont m’être unease très utile, merci
Un grand merci pour la qualité de ce travail et pour ta générosité. Je débarque dans la sphère de l’EN et j’aurai un double niveau cm1-CM2 en septembre. Ton travail m’aide énormément.
Waou ! Quel super travail ! Mille mercis pour le partage 🙂
Bonjour Orphée,
je viens de télécharger ton mémo de français. J’espère que cela sera utile à un élève que j’accompagne.
Je voulais te signaler une coquille me semble-t-il: dans la fiche « articles et déterminants » tu as nommé 2 fois les articles indéfinis alors que le, la, les sont bien définis, à ma connaissance (page 4)… Qu’en penses-tu ?
Très beau travail très fourni, un grand merci à toi et tes collègues pour cette excellente initiative et félicitation pour la réalisation ! Je pense utiliser en partie votre travail pour mon Cm2 😉
Juste une petite coquille à signaler : dans la transposition 9, il est écrit « une ours » au lieu de « un ours ».
Bonne suite de vacances 😎
Bonjour,
Merci beaucoup de partager tout ce travail! cela va énormément m’aider!
Bonjour
Je me retrouve complètement dans ce travail d’appropriation de différents outils. En mettant votre travail à disposition, vous me permettez de gagner u temps fou !
De mon côté, j’ai engagé cette même approche en mixant la grammaire sur 2 jours et en route vers la dictée. Cela donne du sens. Je trouve vos propositions ritualisées autour des accords de MHF et de la grammaire encore plus pertinente…. alors, je prends !
Merci
Quel travail impressionnant! Merci beaucoup de le partager et bravo!