J‘aime bien de temps en temps proposer des activités d’illusion d’optique à mes grands élèves pour plusieurs raisons ; tout d’abord, d’un point de vue bassement technique, ça ne demande souvent que feutres et crayons de couleur ce qui, il faut l’avouer, est bien pratique. Mais c’est également une manière de réfléchir sur la perception et le dessin, la manière dont on voit les choses qui nous entourent, la géométrie, les lignes et les formes, la science du cerveau etc. C’est un sujet très riche en exploitations je trouve et qui en plus donne de supers résultats qui impressionnent toujours les enfants, c’est l’essentiel :p
Je me suis donc inspirée de travaux du site d’Art Sonia pour réaliser ces boules sur une nappe quadrillée, ou boules à facette disco selon mes élèves, voici les étapes à suivre :
- 1. Réaliser un quadrillage sur une feuille A4 en essayant d’appuyer le moins possible avec le crayon de papier. De mémoire il me semble leur avoir dit de faire des carrés de 3 cm de côté.
- 2. Avec son compas, tracer des ronds (3 entiers maximum pour ne pas surcharger) ; leur proposer des orientations différentes, on peut les superposer, les coller, les éloigner, les faire entier ou les sortir du cadre etc. pour varier les productions.
- 3. Là c’est la partie la plus « technique » du dessin, réaliser le quadrillage à l’intérieur des boules : leur faire comprendre que les traits ne doivent pas être horizontaux ou verticaux mais suivre le contour haut, bas, droit ou gauche de manière plus ou moins inclinée. Ne pas hésiter à leur faire essayer sur l’ardoise ou au tableau pour qu’ils comprennent, ou bien leur faire observer les parallèles et méridiens sur un globe si vous en avez un dans la classe.
- 4. Choisir une couleur de feutre et colorier comme un damier en alternant les cases blanches et les cases colorées. Faire d’abord tout le quadrillage de la nappe et s’occuper des boules après.
- 5. Enfin, pour que l’effet de volume apparaisse, il va falloir faire l’ombre des boules. Prendre un fusain ou un pastel noir sec et faire un contour pas trop épais. Puis, avec le petit doigt, estomper vers l’extérieur et ensuite faire juste une légère ombre à l’intérieur en dessinant un cercle au bord de la boule avec son doigt qui normalement devrait être tout noir de fusain :p
C’est beau et simple … j’aime cette idée ainsi que le blog que je découvre (une perle!)
Merci de prendre autant de temps pour nous faire partager tes idées et tes créations!
Géraldine
Adopté pour le début de l’année! c’est beau et pas compliqué. Merci!!
Bonjour Orphée, je suis Impréssioné par la quaité de ton site et enthousiasmé par ce partage intensif ! Chapeau ! J’espère participer dès que je sortirai la tête de l’eau !
Merci, à bientôt alors ! 😉
Merci pour cette bonne idée que je vais très certainement essayer avec mes élèves !
Sur le même thème, j’ai utilisé le travail d’un collègue sur Vasarély avec mes CE2. Succès et réussite assurés en leur laissant un peu de temps pour “décalquer” les trames au feutres noirs, d’où la remarque sur le tracé des lignes pour les effets d’optiques + des pastels à l’huile.
Merci à tous !
voir le blog :
http://lewebpedagogique.com/monsieurmathieundlronchin/category/09-arts-visuels-histoire-de-lart/
Je l’ai testé avec mes CE1-CE2-CM1-CM2, ils ont adoré et le résultat est vraiment très sympa…
Merci encore pour toutes tes bonnes idées
et bon retour 🙂
C’est sympa à faire mais ce n’est pas de l’art visuel ! Qu’ont-ils appris d’un point de vue plastique et/ou artistique? Quelle recherche y a t’il eu de leur part? C’est plus de l’occupationnel qu’autre chose…
Bonne continuation quand même, les autres parties de ton site sont vraiment très intéressantes !
De l’occupationnel, certainement pas ! Ce travail nécessite un tas de compétences de la part des élèves.
Ensuite, ce ne sont peut être pas des arts visuels au sens propre, comme je l’entends dans ma description type de séance (voir ici : http://cycle2.orpheecole.com/2011/08/arts-visuels-cpce1-sequences/), mais il n’empêche que nous avons étudié plusieurs œuvres de trois artistes qui ont fait des illusions d’optique, on s’est posé la question du pourquoi, du comment etc… Bref, je réfute tes accusations 😉
Super! Merci!
Pourquoi ne pas citer la source de ce travail? Il s’agit d’une activité tirée d’un fichier retz.
Pas du tout.
Je n’ai pas de fichier Retz d’arts visuels, et j’ai pris l’idée sur Artsonia, ce que je cite en début d’article : “Je me suis donc inspirée de travaux du site d’Art Sonia”.
Maintenant, c’est possible qu’il existe également dans le fichier dont tu parles, dont je n’ai pas connaissance. Un peu de courtoisie dans ton message aurait quand même été préférable pour me l’annoncer…
C’est une activité qui a demandé beaucoup à mes élèves mais le résultat est à la hauteur de l’effort fourni.
Bonjour (ou plutôt bonsoir ^^)
Moi, je ne comprends pas l’agressivité de certaines personnes. Honnêtement, tu fais un travail fantastique, j’avais découvert ton ancien blog l’an dernier mais n’avais pas encore vu le nouveau !
Je me demande où tu trouves le temps (et la motivation) de faire tout ça, pour les autres. Je suis jeune dans le métier et j’espère avoir autant de courage que toi pour trouver des idées aussi brillantes.
Félicitations pour tout ce que tu nous proposes, peut-être qu’un jour je pourrai apporter ma collaboration à ton site. Mais en regardant tes documents, j’ai l’impression que les miens sont fades à côté !!!
Bonsoir Lyra ^^
Merci de ton gentil commentaire ! Et contrairement à ce que tu dis, je suis sûre que tes travaux valent la peine. Je te souhaite plein de courage pour ces premières années (qui ne sont pas loin derrière moi, donc c’est encore frais 😉
Bonjour Orphée,
J’ai testé ton idée dans ma classe de CM1-CM2 et le résultat est vraiment chouette. Les élèves ont bien réussi et même ceux qui ne sont pas très doués en arts visuels ont un résultat plutôt sympa.
Par contre certains ont voulu utiliser des crayons de couleur et le rendu est moins significatif au niveau de l’illusion d’optique.
Merci
Merci de ton retour !
L’avantage effectivement c’est que le rendu est super, même quand on n’a pas de facilités particulières.
Pour les crayons de couleur, je ne savais pas, donc je ne tenterai pas l’expérience ! J’imagine que ça doit être trop fade ?
Merci de cette super proposition, un régal comme toujours !
J’en profite pour te féliciter pour l’ensemble de ton travail….
Merci !!
Merci beaucoup Yann 🙂
Waw c’est génial et demande peu de matériel! Je conserve bien précieusement l’idée merci encore!
Coucou !!
J’ai déjà fait ce travail (à partir d’artsvisuelsecole) mais je n’avais pas ajouté la craie grasse ou le fusain, j’adore !! Ca ressort encore plus ! (Et je surfe aussi souvent sur artsonia ^_^)
Oui, ce site est vraiment top 🙂
(Et effectivement, ça ressort bien plus avec l’ombre du fusain)
Merci pour cette bonne idée. Nous avions travaillé sur les illusions d’optique (exposé); ça va me permettre de mettre en pratique.
Ce n’est certainement pas de l’occupationnel: il faut avoir un certain nombre de compétences, ne serait-ce que celle de tracer des parallèles.
merci pour tous ces partages. En tant que PES c’est une aide formidable !!
Camille
Merci beaucoup pour ce partage. Les explications sont très claires et les exemples de productions très chouettes.
Bonjour,
Combien de séances sont nécessaires pour terminer selon vous ?
Je suis brigade et de passage dans les classes.
Merci beaucoup, c’est super !
Je suis vraiment curieuse de savoir combien d’élèves vont réussir à aller au bout du projet, mais je vais proposé aux volontaires. Je vais continuer à fureter pour trouver une alternative pour les élèves plus en difficulté.
Merci encore !