Dans la même veine que cet article, vous permettant de télécharger une année clé en main en français, je m’y suis mise pour les maths. Mais manquant de temps, je n’ai pas pu faire les 5 périodes d’un coup : le reste suivra au fur et à mesure (je ferai remonter l’article à chaque fois pour que vous soyez tenus au courant des mises à jour).
- Tout mon dossier est concocté à partir de l’excellent manuel “Maths +” de chez Sed.
1) La programmation annuelle
Nota Bene : Il ne manque plus que la période 5 !
Maj. du 13/04/15 : Les périodes 3 et 4 ont été ajoutées.
| Format Word | Format PDF |
2) Le dossier complet à télécharger
Il contient les fiches suivantes, pour chaque période :
 |
 |
 |
| La fiche de préparation (descriptif des séances, exercices à donner, objectifs complets) | La leçon (sous forme de carte mentale) avec le “as-tu bien compris ?” | Le matériel de manipulation (pour les séances de découverte) |
 |
 |
|
| Les “task cards” (jeux pour préparer l’évaluation) | Les évaluations groupées (deux par période) |
Période 1 |
||
|
N1 – N2 : Les nombres jusqu’au million N3 – N4 : Les nombres jusqu’aux milliards C1 : L’addition et la soustraction des nombres entiers G1 – G2 : Parallèles et perpendiculaires M1 : Les unités d’aire M2 : L’aire du carré et du rectangle |
Word | |
L’ensemble de la période 2 est disponible ! Pas moins de 50 pages de fiches de préparations, documents annexes de recherches, task cards (autour d’halloween et de noël) et d’évaluations.
Période 2 |
||
|
N6 : Les fractions simples et décimales N7 : Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs N8 : Écrire une fraction sous la forme d’une somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 C2 : Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur G3 : Reproduire un triangle à l’aide d’instruments. G4 : Construire la hauteur d’un triangle M3 : L’aire du triangle |
Word | |
Maj. du 13/04/15 : L’ensemble de la période 3 est disponible ! 41 pages de fiches de préparations, documents annexes de recherches, task cards et d’évaluations.
Nota Bene : La séquence sur le périmètre ne figure pas dans le manuel Maths +. J’ai donc créé la mienne à partir de différentes ressources.
Période 3 |
||
|
N10 : Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal. N11 : Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée. N12 : Encadrer des nombres décimaux. N13 : Comparer et ranger des nombres décimaux. N14 : Additionner et soustraire des nombres décimaux. G5 : Tracer des figures planes à partir de figures à main levée. M4 : Calculer le périmètre des figures planes. |
Word | |
Maj. du 13/04/15 : L’ensemble de la période 4 est disponible ! 48 pages de fiches de préparations, documents annexes de recherches, task cards et d’évaluations.
Période 4 |
||
|
N15 : La multiplication des nombres entiers. N16 : La multiplication d’un nombre entier par un nombre décimal. N17 : La multiplication de deux nombres décimaux. G6 : Les solides droits. G7 : Les patrons de solides. M5 : Les unités métriques de volume. M6 : Le volume du pavé droit et du cube. |
Word | |
Quel boulot, bravo! Les fiches sont vraiment agréable à lire et les élèves doivent être enchantés par toutes les activités jeux, as tu bien compris…
Merci une fois de plus pour ce partage et bonne rentrée.
Trop cool !! J’adore ! Tu m’as converti à Interlignes et a Maths + et j’adore ! Merci pour tout ce travail, ce que je fais est tellement moins attractif ! Pile poil pour la rentrée !! En tant que directrice tu me simplifies drôlement la vie merci merci merci !
Merci beaucoup pour ces documents. Je garde surtout l’idée des “as tu bien compris” 🙂
Bonjour Orphée!
C’est avec grand plaisir que je découvre tes superbes docs! Un immense BRAVO, suivit d’un immense MERCI.
J’aimerais sauter dessus, mais deux choses me turlupinent:
1–> L’an dernier je faisais certaines leçons avec les cartes mentales, mon objectif étant surtout de leur apprendre à transformer une leçon en carte mentale, c’est à dire avec moins de bla bla, en gardant l’essentiel et avec une structure qui se mémorise plus facilement. La carte mentale devenant plutôt un outil d’apprentissage. Mais je me demande si tous les élèves sont aidés par les cartes mentales, en effet il faut tout de même être capable de les lire: dans quel sens? A quoi correspond une flèche (un choix, une conclusion, une liste, une suite?). J’ai des élèves qui ont trop peu de repères spatiaux pour s’y retrouver… Conçois tu TOUTES les cartes avec les élèves?
2–> J’ai été inspectée l’année dernière et l’inspectrice a regardé de travers mes cahiers de leçons (composés de tes si chouettes leçons à trous)… Elle m’a dit qu’il y avait trop de photocopies de leçons (ce qui moi ne me dérange pas: ils ont tous des cahiers propres et jolis, et surtout ils se l’imprègnent car ils complètent la leçon.). Mon inspectrice souhaitait surtout voir plus d’écrits des élèves (or pour moi c’est un gain de temps pour faire plus de manipulations et d’exos. De plus ce n’est qu’en français et en maths, dans les autres matières ils copient.). Et enfin elle souhaitait que les leçons soient de temps en temps conçues par les élèves en petits groupes, elle disait que la rédaction doit aussi être présente pour les leçons…
Alors je suis perdue…
Oui je sais, je fais comme je veux car nous avons nos libertés pédagogiques, mais bon j’ai mauvaise conscience de faire l’inverse de ce que m’a recommandé mon inspectrice…
Qu’en penses-tu?
Qu’en pensez-vous?
Alors, pour avoir moi-même été inspectée il y a deux ans, et n’ayant pas encore conçu mes cartes mentales (j’utilisais les leçons à trous), je n’ai eu aucun reproche à ce sujet. Au contraire, mon rapport mentionne bien que la quantité d’écrit est tout à fait suffisante. Pourquoi ? Parce qu’à côté de ça, ils n’ont aucun exercice photocopié (ils écrivent les consignes + réécrivent tout le texte de l’exercice), ils écrivent toutes les leçons de sciences, histoire, géo, etc… Comme toi en fait ! Donc bon, j’ai envie de dire que tu es tombée sur une inspectrice mal lunée qui n’a pas réfléchi 2 sec à la réalité de la classe. Comme dit camantoma, si on leur faisait écrire en plus toutes les leçons de maths et de français, alors on n’aurait plus le temps pour rien d’autre. (Ou alors il faudrait une séance supplémentaire pour chaque séquence, et alors on ferait la moitié du programme).
Pour ta première question, pour l’instant tous mes élèves se font à la carte mentale. D’abord parce qu’ils la créent eux au tableau, de manière guidée, et que ça leur permet de comprendre quand est-ce qu’on met une flèche, quand est-ce qu’on part du titre, ou bien d’un autre mot, etc… C’est super synthétique et même quand on a des problèmes d’organisation spatiale, ça fixe mieux d’avoir 3 mots-clés à mémoriser plutôt que 5 longues phrases. Par contre, c’est évidemment à voir au cas par cas et selon les élèves ! Si j’en ai un ou plusieurs cette année à qui ça ne convient pas du tout, j’aménagerai pour eux 🙂
Bonjour,
Aurais-tu fais la programmation pour la période 5 par hasard ?
En tout cas merci pour ton travail, cela m’aide vraiment!!
Bonne rentrée !
Tu es un ange!
Heureusement que je n’ai pas de CM2 car ca me ferait encore plus râler de ne pas avoir maths +! J’adore aussi ce manuel après Interlignes et mon prochain en maths sera celui-là si je dois changer…Bonne dernière ligne droite!
il y a les discours..et la réalité du terrain… Je me permets de te donner mon avis Pilette car je pense que les inspecteurs ont en général le même discours: faire écrire au maximum les élèves et limiter au maximum les photocopies..ça c’est ce qu’on nous rabâche mais dans les faits, avec la réalité du terrain? J’ai du cycle 3 depuis 2 ans.Si je devais faire copier à mes élèves toutes les traces écrites en maths ou français je pense que je ne ferai que de la copie de leçon car entre ceux qui écrivent vite mais mal, ceux qui mettent 20 minutes à écrire une phrase, etc on n’en sort pas!! Pour ma part, j’ai des leçons à trous que les enfants complètent avec moi, en maths comme en français, et j’ai ainsi plus de temps pour le reste (comme tu dis : manipulations, exercices…). Ils copient en revanche toutes les traces écrites en culture humaniste, en anglais, les poésies etc La copie est donc bien présente au quotidien…quant à “fabriquer” les leçons avec les enfants, je ne suis pas sûre (mais ce n’est que mon humble avis) qu’ils les “intègrent” mieux pour autant …
@Pilette : j’ai été inspectée l’an dernier (troisième inspection) par une autre inspectrice que les 2° (j’ai changé de département). Alors que la première voulait que les élèves copient un max, comme la tienne, la seconde au contraire préfère même les exercices à trous… pfff ! Je pense qu’il faut les faire copier mais pas “que” surtout si on est en maths… et pour les leçons, je me vois mal tout corriger (en plus j’en ai 32 l’après-midi en triple niveau !!) Donc vérifie que tes élèves copient qd même un minimum, et apprend à justifier ta pratique en montrant qu’ils copient bcp en histoire ou en géo par exemple ; Quant à l’élaboration des règles en groupe je ne suis pas vraiment d’accord, une règle est une règle !!! en histoire, géo ou sciences je veux bien, mais pas en français et en maths ! ils peuvent choisir les exemples…
Ne te laisse pas démonter par les inspecteurs, certains n’ont même jamais été instit ! Remets toi en questions cherche à t’améliorer, mais ne te laisse pas déstabiliser…
Voilà mes conseils bonne continuation 😉
et merci Orphée pour cette 1° période, je devrais prendre des actions chez Sed : tu m’as fait acheter speak and play, (ah non ça ce n’est pas toi !) interlignes CM1 CM2 et je sens que je risque de craquer sur les maths !!! et chez nathan j’ai pris sketchtime ! demande un % 😉
Ahah, j’ai un partenariat avec Nathan donc ça me suffit largement 😉 par contre c’est vrai que j’ai du leur rapporter gros chez Sed, avec Interlignes et Maths + !
Ouah!!!! Alors ça, c’est énorme… Un merci n’est pas suffisant alors mille mercis !!!
Bonjour,
Un grand merci à vous pour avoir pris le temps de me répondre en ce temps de pré-rentrée. Ça fait du bien d’entendre d’autres voix avec d’autres idées. Vos messages me confortent dans mes choix pédagogiques.
Mon cheminement n’est pas encore aboutit mais je reviendrai poster mes choix de leçons.
Un énorme merci tout particulier à Orphée d’avoir offert cette possibilité de partage qui est précieuse à la qualité de notre enseignement.
Bonne rentrée.
Ton blog est vraiment extraordinaire !! Merci
Quelles polices as-tu utilisées dans ton document ? Elles me plaisent beaucoup et je souhaite les utiliser pour faire des fiches de prep pour mes élèves de CM1.
Félicitations pour ce travail !!
Va consulter la FAQ pour découvrir l’astuce qui permet de connaitre le nom des polices 🙂
Super merci Orphée 😉
Dis, lorsque tu parles de tes partenariats, comment cela se passe-t-il en fait?
Peux-tu m’expliquer (si tu veux par MP et très brièvement).
Je te laisse, je vais transformer tes cours avec les programmes belges, et adapter à mon niveau (ben oui, ma 3ème année primaire correspond à un mélange de vos CE1 et CE2…) !!
Super belle soirée et merci encore pour tout!!!
Nathan et MDi me propose de choisir un de leurs ouvrages parmi le catalogue et je le teste et en fait la critique ensuite sur mon site ; j’ai la liberté d’en dire du bien comme du mal et de ne pas en parler s’il ne m’intéresse pas, ce qui était la condition sine qua non. Voilà 🙂
Encore un super travail…
J’adore surtout les petits jeux que tu as prévu pour chaque chapitre. Je pense les imprimer en 3 ou 4 exemplaires et les laisser au fond de la classe pour que les élèves les utilisent en autonomie.
Et toi, comment les utilises-tu?
Merci pour ce partage.
Je les imprime aussi en plusieurs exemplaires, les plastifie et les fais jouer en atelier.
Je suis d’accord avec un commentaire laissé plus haut, un merci n’est pas suffisant pour te remercier de tout ce partage…
Un énorme merci tout de même pour ce travail magnifique (sur le fond et la forme) dont tu nous fais profiter. Je te souhaite une très bonne rentrée. 🙂
Un jour quelqu’un m’a parlé de ton blog et j’ai été sidérée… !! depuis je vénère tout ce travail incroyable et que je serai bien incapable de faire par informatique …
Très très bonne rentrée à toi et encore des claps claps des mes mains ainsi que de mes élèves qui adorent tes travaux, pictos, mises en page… etc
Je me permets même une bise virtuelle pour t’encourager et te témoigner mon respect !
😉
Oh ben dis donc, tout ça ! Je te renvoie la bise avec plaisir 🙂 Bonne rentrée !
Je suis…ÉPATÉE! Le choix du mot a été cornélien… Merci pour tout ce travail qui mérite plus qu’une récompense ou un “merci”. Je suis TRS pour ma deuxième année d’enseignement et ce site est une véritable mine d’or. Bravo pour tout ce temps passé à préparer, mettre en page et partager. MERCI MERCI MERCI et bonne rentrée!
Merci à toi et bonne rentrée également ! 🙂
Avec un tout petit peu de retard, “tête dans le guidon” oblige, ……………… très bonne rentrée !!!!!!!!!!!!
bonjour
je suis débutante et fraichement nommée dans une classe de CE2-CM1 et CM2(26 élèves) à 1h de chez moi je suis à mi-temps en classe et je vais devoir suivre des cours et valider des uv sur mon autre mi-temps
je bosse sur mes programmations depuis ce matin et je suis complètement perdue!!!
en maths je vais avoir en charge la numération et le calcul (et problèmes), en français je devais avoir grammaire conjugaison et préparation dictée mais ça me fait flipper j’ai donc demandé à ma collègue si elle pouvait échanger avec ortho et vocabulaire ou je suis plus à l’aise
j’ai tellement peur d’oublier une notion avec ce triple niveau que je souhaite partir sur des programmations toutes faites ,pouvez vous me conseiller
merci d’avance
Merci beaucoup pour tout ce boulot. C’est clair et tellement agréable de suivre tes préparations.
Tout d’abord un grand merci pour toutes ces préparations claires et très agréables à lire. Que de travail !
J’ai juste aperçu une petite coquille à la page n°2, sous le panneau danger,je pense qu’ il manque le mot “trente”.( je ne sais pas trop s’il faut le dire car ce n’est vraiment pas pour critiquer car je serai incapable de faire aussi bien que toi, c’est juste pour que ce ne soit pas un de tes élèves qui te fasse cette remarque)
Merci encore et bon courage pour cette nouvelle année
Pfiou… tu es hors compét! Et ce qui m épates le plus c est qu en plus du fond tu y mets toujours la forme, c est toujours un plaisir pour les yeux. Bravo tu peux vraiment (et j espère que tu l es) fière de toi! Et merci encore pour tout ça!
Merci beaucoup Laure 🙂
Bonjour
Je débute un cm2, je viens de découvrir ton document pour la période 1 c’est superbe, vas tu continuer à le faire régulièrement sur l’année ?
Merci beaucoup
Lise
Ouip, à chaque vacances 🙂
Merci
Depuis le temps que je consulte ton site, je mets de côté quelques secondes pour te remercier du partage. Tout cela est fort utile, enrichissant et motivant. Merci encore!!!!
sabine
Gé-nial !!!!! je suis bluffée !
Bonjour Orphée, je suis admirative de ton travail, serait il possible de m’envoyer la trame modifiable de ta mise en plage ???? Je pense faire ce même travail avec Outils pour les maths .
D’avance merci
Bonjour Céline,
La trame est déjà disponible sur la page, il suffit de cliquer sur “Format Word” 🙂
Un petit commentaire pour un grand MERCI, j’utilisais déjà Maths + et tu me rends ce manuel encore plus précieux! Bonne continuation et encore merci pour ton généreux partage!
Bonjour !
J’ai bossé avec ta méthode période 1 (étant une adepte d’ interlignes je me suis dit qu’il fallait essayer maths + et faire confiance à SED jusqu’au bout) et j’ai adoré !!!!
Vivement la suite ! Et merci merci merci pour tout ton travail partagé !!!!
Ravie que ça te plaise ! Merci pour ton retour 🙂
Trop trop trop trop bien!!!!Merci pour ce partage!
Bonjour Orphée,
Un immense merci pour ce travail en mathématiques pour le période 1!!! C’est pour moi la première année que j’ai des CM2 et tu m’as vraiment enlevé une belle épine du pied (j’ai eu mon poste la veille de la rentrée…).
J’ai vraiment adhéré à ton travail, les séquences et les séances sont très bien construites, les élèves sont très réceptifs et le matériel fourni est extra!!! De plus les séances se sont très bien enchainées et j’ai réussi à tout boucler en 1 période!!! J’ai maintenant hâte de découvrir la suite pour la période 2!!!
MERCI MERCI infiniment!!!
Merci de ton retour ! La suite sera bientôt prête 🙂
Un grand merci pour ce superbe travail qui me dépanne énormément en tant que brigade débutante sur un poste de cm2 !!!
Merci pour la nouvelle période Orphée ! Encore du beau boulot.
Bonne fin de vacances et bonne reprise !
Je vais finir par adopter math +. Magnifique boulot!!!
Bonjour Orphée,
merci pour cette période 2…
Peux-tu m’expliquer comment tu utilises tes jeux ? ils ne sont pas dans la méthode Maths + ?
Merci de ta réponse,
bonne fin de vacances, ça passe vite !!
Non ils ne sont pas dans la méthode, je les créé en fonction de ma progression. Ils me servent donc de révision ludique avant l’évaluation ; j’en photocopie plusieurs exemplaires et je mets les élèves par groupe de 2/3 sur chaque jeu. Ensuite c’est le principe des ateliers tournants, toutes les 10 minutes ils changent, après s’être corrigés.
Je ferai quelques photos et publierai un article plus explicatif sur mon utilisation de ces jeux 🙂
Mais quel travail !!!! je suis scotchée… Tu as toute mon admiration ! Merci merci et encore merci.
Merci Orphée. Encore une fois quel travail énorme ! J’adore !!! Merci pour tout ce travail et ce partage.
Un grand merci pour ce formidable outil ! Quel boulot !! (es-tu sure d’être un être humain qui a besoin de dormir et de se nourrir ?! 😉 )
Merci encore de partager avec nous tout ton travail !
Bonjour,
Pas de longs blablas… MERCI et BRAVO pour tout ce travail!
J’adore venir faire un tour pour regarder tes documents, ils sont bien pensés, clairs, riches … ça me donnerait presque envie de faire du CM2 ^^
Merci merci
C’est bluffant ! Un travail formidable et si gentiment partagé, cela mérite amplement tous les remerciements de la terre. Alors, merci, merci, merci !
Merci beaucoup pour ton travail ! J’ai une classe de cm2 et je trouve beaucoup de choses très intéressantes sur ton site.
Bonjour Orphée,
à force d’utiliser tes documents je me dis qu’il est temps de te remercier pour ces magnifiques partages….
Cette année (encore en poste fractionné), je me colle la géométrie. Je me suis donc concentrée sur cette partie et je me permets une petite remarque … Une droite ne se mesure pas, elle est infinie … Du coup, je suis gênée par “trace une droite de 10 cm” ou encore “place A au milieu de la droite”. La démarche pour tracer les droites parallèles est bonne mais il faudrait, je pense, formuler les étapes autrement…
J’ai honte de faire cette remarque avec tous les documents de qualité que je t’ai empruntés et qui m’ont fait gagner un temps précieux mais je la fais dans une bonne intention.
Merci encore.
Oh mais ne t’en fais pas, je ne prends pas mal tes remarques qui sont tout à fait légitimes ! 🙂 Tu as tout à fait raison, il faudra que je modifie ça. On demande aux élèves d’être précis, il faut l’être nous même ! Merci !
J’avais juste une petite interrogation : je vois que tu étudies le calcul de l’aire d’un triangle. Dans les recommandations du ministère de juin 2014, il est précisé que le calcul de l’aire se limite au carré et au rectangle. Du coup, j’hésite à l’aborder dans ma classe, d’autant plus que ma collègue qui a le CM2 aussi ne le fait pas. Qu’en penses-tu ?
Bonjour Orphée!
Nous avons aussi le livre Interlignes! Très bien, réflexif, facile à utiliser … eval, test, ATBC…sauf qu’il manque un peu de lecture.
Que penses tu de ton livre de Maths?
Merci beaucoup pour tout ce travail formidable: j’apprécie beaucoup tes cartes mentales que je mets en power point pour mieux lire avec les élèves, elles me servent de synthèse, de discussion (je fais apparaitre d’abord les exemples), de réactivation… Là, j’ai un grosse demande… les aurais tu en format word modifiables et non pas en image? Si cela t’intéresse, je pourrai t’envoyer les pwppt ainsi fait…Merci bcp !
Bonsoir
Merci pour tous ces documents si bien présentés et qui nous font gagner un temps précieux. J’ai juste une petite question concernant les leçons G3 et G4. Tu as indiqué “J’écris”. Oui, mais j’écris quoi ? Parce que pour les autres leçons aucun problème, je voyais de quoi tu parlais, mais là j’avoue que je sèche…
J’espère que tu trouveras un petit peu de temps pour me répondre 😉
Merci encore !
Quel boulot ! Merci à toi, ou plutôt MEERRCCIIIII !!!!!!!!!
Petite pression pour aborder les fractions avec mes CM2 : je m’appuie donc sur tes séances qui sont TOP !
Mille mercis 🙂
Et bravo pour ce puit de ressources que tu nous fait partager !
Ton site est vraiment super et je m’en sers très régulièrement dans mon double niveau CE2/CM2.
J’ai cependant un gros doute en voyant ta leçon sur l’écriture en lettres des nombres : Les tirets ne se mettent-ils pas uniquement pour les nombres de 0 à 99 ? J’ai trouvé cette règle dans plusieurs ouvrages or dans ta leçon tu écris que les tirets se mettent entre chaque mot…
Je suis perdue du coup!! Lol
@Hannah: depuis 2008 il faut utiliser la réforme orthographique de 1990; http://www.orthographe-recommandee.info/regles1.htm
Tout d’abord, bonne année et bravo à toi pour ce magnifique travail. Je l’ai découvert cet été lors de mes recherches pour préparer mon année de CM2, niveau tout neuf pour moi après 14 ans de cycle 1 et 2!!!
Ton site est devenu un de mes sites de prédilection pour mes préparations. A ce propos, crois-tu que tu auras le temps de publier la période 3 de ton “année de mathématiques” . J’ai beaucoup apprécier de pour m’appuyer dessus pour les deux premières périodes. . . J’envisage d’ailleurs d’équiper ma classe du manuel que je trouve très complet.
Merci et encore bravo.
Bonjour
j’utilise tes fiches qui sont superbes , merci beaucoup . Je me demande quand vas tu poster la P3 ?
Merci d’avance
Lise
Bonjour.
Comme Lise je suis tes fiches et ta programmation, je suis tombée en amour des éditions SED il y a quelques années pour la maîtrise de la langue et c’est la première année que je me lance pour les maths. Ton travail m’est d’une grande aide.
Vivement la période 3, merci pour tout et meilleurs voeux pour 2015.
suite aux événements pas de période 3 apparemment … :-(((
Bonsoir Orphée,
Cela fait un moment que je voulais te mettre ce commentaire sur la leçon G2, comme beaucoup de débutants dans ce métier tes dossiers et fichiers sont une véritable source d’inspiration quand ils ne me sauvent tout simplement pas “la vie”. Bref, le fait est que sur la leçon de géométrie 2 il y a quelques erreurs de vocabulaire dans la partie “découverte”. Il me semble important, à défaut de produire des documents et de les partager généreusement avec les collègues, de donner un retour critique sur les productions qu’on utilise, dans le seul but de les rendre encore meilleures !
La géométrie est une matière très compliquée pour mes élèves, champs sémantique particulier dont ils ne saisissent pas toujours les finesses, manipulation délicate des outils, défi de propreté et difficulté de projection : il vive l’enfer au quotidien 🙂 du coup tout “oubli” ou “erreur sémantique” peu semer un trouble et une confusion qu’il est, je crois, souhaitable d’éviter.
Donc :
Suis très attentivement la feuille de route suivante :
1) Trace une droite (d1) de 10 cm.
Il n’est pas possible de tracer une “droite” de 10cm. La droite n’est pas mesurable, seul le segment l’est.
2) Place le point A au milieu de cette droite.
Une droite est infinie et non mesurable et n’a donc pas de milieu.
3) Trace (vers le haut ou vers le bas) la perpendiculaire à (d1) passant par A. Ce segment perpendiculaire doit mesurer 4 cm.
Je formulerait l’ensemble différemment car “la perpendiculaire” devient “le segment” ce qui est ambiguë : “Trace (vlholb) le segment perpendiculaire à (d1) passant par A et mesurant 4 cm.
4) Nomme « B » le point qui finit le segment de ta perpendiculaire (à 4cm de A).
Si des rappels de vocabulaire ont été fait en début d’année, il est souhaitable de remplacer la périphrase “le point qui finit le segment” par “l’extrémité du segment”. Par exemple : “appelle B l’extrémité du segment que tu viens de tracer”
5) Trace la droite perpendiculaire à [AB], passant par le point B. Cette droite perpendiculaire s’appelera (d2), et elle doit mesurer 10 cm.
(d2) ne peut toujours pas 🙂 mesurer 10cm, et en même temps on se fiche un peu à ce moment la que les élèves tracent une droite de longueur précise, nan ?
6) Observe (d1) et (d2). Comment sont ces droites ?
Avec mes salutation et mon grand respect pour ton impressionnant travail.
Grégoire
moi aussi j’attends la période 3! en tant que nouvelle PE je suis perdue sans ton aide orphée!! Courage, car nous sommes tous CHARLIE…
Bonsoir,
J’ai pris quelques cartes mentales …Merci , elles sont vraiment très bien faites, très claires ! Cela fait deux trois ans que je lis et me documente à ce sujet et je suis ravie d’avoir trouvée celles que tu fais . Je m’essaie aux logiciels mind meister , il faut du temps pour maitriser !!
Bravo!! je viens de tomber sur cette prog, et je suis bluffée. Je fais à peut près pareil, et cela me rassure. J’ai regardé la période 1, y aurait il la suite? Si oui, merci beaucoup!!
Bonne continuation
Bonjour,
un grand merci pour tous ces partages !
C’est très bien fait. Bravo !
Je me doute que c’est beaucoup de boulot, aussi au lieu de bénéficier des dossiers complets :
Serait-il possible de mettre la programmation des périodes 3 et 4 ?
Encore une fois, MERCI.
Un énorme bravo et d’énormes mercis c’est un travail de génie !
Je suis en train de me tâter à prendre MAths + l’année prochaine….
Je suis une nouvelle PE aussi, T2 l’année prochaine et vais etre inspectée…
Y aura t il une suite des autres périodes ?
D’avance merci
Merci pour tout ces dossiers, c’est une véritable mine d’or !! 🙂 Bonne continuation en tout cas !!
Quel travail de dingue !
Bravo Orphée et merci pour ce partage. Je vais sûrement passer du CM1 au CM2 l’an prochain et tes docs me donnent envie de préparer ma rentrée prochaine !
Boulot gigantesque et titanesque! Merci pour ce magnifique partage qui donne des idées aussi pour des activités d’APC. Bravo et encore merci!
Par contre ça donne des complexes à voir tout ton travail !
Super boulot, as always !!!
Merci mille fois, Orphée, pour ce partage de ton extraordinaire travail !
J’ai la chance d’utiliser moi aussi, en CM2, les manuels de chez SED et ton travail m’est très utile.
C’est la première fois que j’ose laisser un commentaire … car, comme le dit CHTIBIBI, cela donne des complexes, parfois, de voir tout ce que tu fais…
Mais là, je voulais vraiment te dire bravo !
@ chtibibi et INDY : Y’a aucun complexe à avoir ! Mon travail est fait pour vous aider, pas pour vous culpabiliser, vous faites sûrement aussi bien avec vos élèves 🙂
Merci pour tout ce travail, cela fait longtemps que j’aurais dû laisser un message…. mais la course , le manque de temps…. bref, comme tout le monde. Mille mercis encore.
Dans un besoin de renouvellement, je viens de jeter un œil à tout ça, aux manuels Maths + CM1 et CM2 et tu m’as rudement donné envie de m’y mettre! Les programmations me plaisent, j’hésite juste parce qu’en 2016, on change de programmes mais bon, les maths ne vont pas changer fondamentalement je pense ^^!
Merci beaucoup pour ce généreux et intéressant partage!
Un immense merci !
Comme toujours un travail de grande qualite!
Merci pour le partage !!!
Bonjour Orphee,
Je viens par ici chercher conseil … J’utilise Cap maths en CP et CE1 et en suis très contente et j’ai pris un manuel de maths pour les CE2 CM1 et CM2 plus comme banque d’exercices (La clé des maths) mais il ne me plait pas du tout dans les situations proposées … Penses-tu que maths + soit utilisable en multi-niveaux, tantôt comme banque d’exos et tantôt en situations de découverte? J’ai bien la méthode de Singapour mais je n’arrive pas à tout préparer!!
Merci,
et bon courage pour la suite.
merci, Merci, MErci, MERci, MERCi, MERCI et MMEERRCCII !!!!!!!!
Mille mercis pour cet énorme travail!!
MERCI MERCI
grâce à ton travail, j’ai commandé maths + en CM1 et CM2!!
Donc là, je vais préparer les progressions de CM1. Je viens de compléter celle de CM2 que tu as posté.
Et je compte m’y mettre avec plaisir à la rentrée.
LA représentante SEd qui est passée était contente de ma commande car j’avais déjà les Interlignes en français.
bon courage pour la fin de l’année et MERCI pour tout le travail en général que tu offres si généreusement car on sait tous le temps infime que cela prend… 😉
Un grand merci pour ton super travail et partage !
Tu m’as convaincue et j’ai commandé maths + pour mon premier cm2 l ‘an prochain ! Vas tu partager la période 5 ? … car je trouve que tes fiches sont plus claires que celle de la méthode ! Merci par avance.
Bonnes vacances !
Bravo pour ce travail (et tous les autres d’ailleurs) et ce partage!
Merci
Bonjour, Merci beaucoup pour tout ce partage, je passe du CP au cm2 et te lire apaise grandement mes angoisses! Petite question : posteras tu la période 5 maths+ 2014/2015?
Bonnes vacances
bonjour
vraiment super tous ce boulot!!!!
Je commence avec des cm2 et j’ai quelques difficultés avec les maths mais grâce à tes fiches j’ai repris confiance!!!
petite question, j’ai cherché la période 5 que tu devais mettre en ligne
je ne l’ai pas trouvé l’as tu mis ailleurs?
Encore un grand merci!
Bonjour,
Je suis tombée sur ton site et j’en suis totalement fan, je vais avoir un double niveau cm1-cm2 à la rentrée dc j’ai gardé ton site ds mes favoris. Je pense qu’il va bcp m’aider, en tout cas cm1 maths c’est déjà ds mon ordi, il ne manque que la période 5. J’ai hâte de découvrir la suite.
Bravo en tt cas pr tt ce travail et merci bcp !
Bonjour !
Tout d’abord, merci beaucoup pour l’immense travail fourni et généreusement partagé ! 🙂 Je viens d’avoir mon concours, et un tel site est à la fois extrêmement pratique, mais surtout motivant ! Après avoir fait un tour dessus, on en ressort avec l’envie de faire des tonnes de choses sympa pour les P’tits bouts 🙂
Ta progression en mathématiques m’intéresse ENORMEMENT (je ne m’en sors plus à me demander si je planifie bien ou non mon année ><"), mais j'ai remarqué que seules les 4ères périodes ont été publiées. Pourrais-tu mettre la 5ème en ligne s'il te plaît ? 🙂
Merci d'avance, et bonne continuation !
Quelle générosité de partager tout ce travail! C’est époustoufflant! Merci beaucoup beaucoup!
Dommage, je change de niveau, je viens d’acheter le guide du maître maths + CM2…Donc si quelqu’un est intéressé …
C’est trop beau, génial et pratique !! Je prépare tranquillou mes premières séquences sur des feuilles cracra avec un stylo plume déprimant et je tombe sur tes fiches qui respirent la joie ! Merci, ça remotive !
MERCI à toi!
Bonjour Orphée,
ces séquences de maths étaient tops, j’e les ai bcp utilisées l’an dernier, surtout les jeux que mes élèves ont adorés… merci encore.
Oserais-je te demander de mettre la période 5 ? ce serait vraiment sympa…
Merci beaucoup. et bonne rentrée.
Encore un immense merci pour ce travail très complet, agréable, pédagogique… Quel travail ! Tu peux être fière de toi et je crois que nous sommes des milliers à être reconnaissant pour tout ce partage.
Merci, merci, merci, je suis euphorique depuis que je suis tombé sur tout ce travail, j’ai lu seulement la période 1, j’adore. Merci pour tout ton travail et ce partage. Merci pour ce temps gagné!
Merci Orphee pour tout ce travail. Si cela ne te dérange pas, puis-je utiliser tes fiches car je suis NT1. Ce n’est vraiment pas facile de préparer les séquences mais tes fiches me donnent pleins d’idées pour la classe !!
Encore merci pour ce travail fabuleux.
Mille mercis, c’est super , c’est génial très très beau travail bravo
Bonjour Orphee,
Merci pour ton super travail que j’utilise beaucoup et qui aide beaucoup de mes élèves. J’ai ceci étant une question. Dans tes cartes mentales tu laisses un endroit “j’écris”. Je dois leur faire écrire quelque chose ou c’est au cas où pour les élèves???
Encore merci
Caro
Merci pour ce fantastique travail! Je suis BD travaillant uniquement sur postes courts depuis le début de l’année. Tes documents me font gagner beaucoup de temps et m’offrent une excellente base de travail. Encore merci et bravo pour tout ce travail partagé!
Bonjour Orphée,
je voulais juste te remercier de partager tout ce boulot, si tu savais comme ça m’a aidé l’an passé avec mon double niveau ! En plus tes séances sont top ! Merci, merci et encore merci ! 😉
Bonjour et MERCIIIIIII!!!
Quel boulot magnifique. moi qui ai découvert les bénéfices des cartes mentales j’use et abuse des tiennes si bien faites !!
Je voulais savoir si tu allais mettre en ligne la Période 5 en maths CM2 ? car je suis bien embêtée sans !
encore bravo et merci !!!
merci pour cette mine d’or.. et je parle de ton site en général. Je débute en cycle 3 après 11 ans de CP/CE1 .. en maths il se trouve que j’ai maths + cm2 en classe .. dc je m’inspire de tes préparations et surtout des jeux qui me rappellent les ateliers CP ! 😉
bonne continuation avec ta méthode perso defeudedieu. C’est impressionnant !
Un grand bravo et mille mercis !!!
Quel travail extraordinaire! Merci de rendre accessible ton travail faramineux. Je pense utiliser certaines situations et certains exercices avec mes élèves.
Merci Orphée pour ce partage, c’est très généreux !
Qu’en penses-tu d’acces pour les Maths?