Hello les djeuns ! (Comme disent les vieux). Comme annoncé dans mes chantiers de l’été, j’ai donc décidé de changer ma façon de faire en mathématiques l’année prochaine. J’ai été séduite par le principe des ateliers pour deux raisons principales, expliquées brièvement :
- 1) Ils me permettent de voir TOUS mes élèves durant les séances d’ateliers et donc de différencier au mieux, selon leurs points faibles ou points forts.
- 2) Ils permettent aux élèves de rebrasser d’autres notions mathématiques durant l’atelier « jeux quotidiens », ce qui évite l’approche trop saucissonnée des notions (vues une fois, puis peu souvent réinvesties derrière).
Ceci étant dit, voilà donc le début de mon travail et de mes préparations. Je me suis aidée des articles d’Alet, de Lala et de Mélimélune. Merci à elles pour leur inspiration.
LE FONCTIONNEMENT
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Les groupes ?
Comme j’aurai un CM1-CM2 l’année prochaine, je créerais 3 groupes : 1 de CM1 et 2 de CM2.
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La durée ?
Je n’aurai que des créneaux d’une heure, donc les groupes tourneront sur 20 minutes.
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Les activités ?
Il y aura donc 2 groupes en autonomie et un groupe en atelier dirigé. Le 1er groupe en autonomie sera en exercice d’application sur le manuel (Maths + CM1 ou CM2). Le 2ème groupe en autonomie sera sur des petits jeux (problèmes, calculs et géométrie / mesures). Le groupe avec moi sera soit en exercice de recherche, si c’est le premier jour d’atelier de la séquence, soit en activités différenciées sur le VPI (si c’est le deuxième jour d’atelier de la séquence), selon le niveau du groupe.
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Nombre de séances ?
Selon la difficulté des notions abordées, les séquences dureront 2 ou 3 séances. Si elles durent 3 séances (la majorité), elles sont composées d’une séance de découverte / manipulation en groupe classe, et de deux séances en ateliers. Si elles durent 2 séances, alors la première séance est destinée à la découverte et la recherche, et il n’y a ensuite que la deuxième séance en ateliers. Chaque séquence est de toute manière toujours conçue ainsi : une séance de découverte en groupe classe, et une ou deux séances d’ateliers tournants.
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Différenciation CM1 / CM2 ?
Tout ce qui peut être fait en commun l’est. Pour ces notions, je pars donc d’une séance de découverte commune aux deux niveaux en groupe classe, et je différencie ensuite les exercices lors des ateliers (chaque niveau est sur son manuel). Certaines notions ne sont par contre pas communes. Dans ce cas, je coupe la première séance en deux : les CM1 sont par exemple en découverte avec moi pendant 30 mn, pendant que les CM2 sont en exercices de recherche sur leur manuel, puis j’inverse les 30 mn suivantes. Pour les ateliers, chaque groupe est sur les exercices de son niveau et de la notion abordée, même si ce n’est pas la même. Enfin, j’ai décidé d’aborder certaines notions en commun, même si elles ne figurent pas dans un des manuels ; par exemple, les mesures de longueur, de masses et de contenance sont uniquement dans le Maths + CM1 mais je tiens à le voir avec les CM2 également. Par conséquent, je créerais des exercices sur mesure pour les CM2, pendant que les CM1 résoudront ceux de leur manuel.
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La mise en place technique ?
Chaque groupe d’atelier autonome aura son responsable (qui changera tous les jours). Ce sera lui qui sera chargé de mettre les tables en ilots pendant la récréation, ainsi que d’amener le matériel nécessaire au groupe.
LES RESSOURCES
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L’affiche des responsables de groupes :
Comme je travaille toujours autour de la mythologie , chaque groupe porte le nom de trois titans : Hélios (dieu du soleil), Séléné (Déesse de la lune) et Eos (déesse de l’aurore)
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Mettre une pince à linge à côté du nom du responsable, et descendre chaque jour. | Word |
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L’affiche de rotation des ateliers :
J’écrirai au dessus de cette affiche la notion et l’objectif principal à acquérir pour les élèves lors de cette séquence, pour qu’ils soient au clair avec ce qu’ils travaillent.
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Penser à mettre le groupe le plus « faible » en atelier dirigé avant l’atelier d’exercice sur manuel, pour permettre l’étayage. | Word |
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La programmation par période
En rouge, les notions et compétences propres aux CM2 et aux CM1
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Word |
PÉRIODE 1
Note : Mes séquences sont directement liées à l’utilisation de la méthode Maths +, que je recommande chaudement (non, je n’ai aucune action chez Sed ;p). Si vous ne possédez pas le fichier ressources ou les manuels pour les élèves, vous devrez donc adapter à votre classe. Je ne mets volontairement pas les documents annexes fournis par la méthode.
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Les séquences
La séquence G1 illustre ce que j’ai expliqué plus haut, dans le point « Différenciation CM1 / CM2 ?« . Les deux pages 4 et 5 sont en fait une seule et même séance, mais découpée en deux créneaux d’une demi-heure, pour partager la découverte entre les CM1 et les CM2.
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Word |
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Les cartes mentales
Je continue à réaliser mes leçons sous forme de carte mentale (voir article ici) et à inclure un petit exercice de révision à la maison, pour vérifier qu’on a bien compris. La plupart des leçons sont différenciées pour les CM1 et les CM2.
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Word |
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Les jeux quotidiens
Pour réaliser ces jeux, j’ai utilisé les fichiers Maths tout terrain CM1 et CM2. Ils sont à découper et à plastifier, puis à ranger dans une petite boite. (D’ailleurs, si vous trouvez où acheter des boites pouvant contenir ce format A6, ça m’intéresse grandement !!). La correction est à coller au dos, pour un système auto-correctif. Les élèves réalisent les exercices sur leur ardoise, ou leur cahier de brouillon, selon leur préférence.
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Calculs | Word | |
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Problèmes | Word | |
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Géométrie / Mesure | Word |
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Les feuilles de route
Elles permettent à l’élève de garder une trace des jeux réalisés, et de comparer sa progression d’une période sur l’autre. Ces trois feuilles de route seront probablement imprimées en « 3 pages par feuilles » afin d’avoir le tout sur un A4, format paysage.
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Word |
PÉRIODE 2
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Les séquences
N4 : La multiplication des nombres entiers ; N5 : les Fractions simples ; N6 : Les fractions décimales ; G2 : Reproduire un triangle à l’aide d’instruments ; G2 : Vérifier la nature des figures planes ; M4 : Mesurer l’aire d’une surface ; M5 : L’aire du carré et du rectangle ; M5 : Classer et ranger les surfaces selon leur aire ; M6 : Les unités de masse.
| Word |
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Les évaluations
Un bilan de numération Calcul reprenant les séquences N4 à N6, un bilan de géométrie et mesures reprenant les séquences G2 et M4 à M6, le tout pour les CM1 et les CM2.
| Word |
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Les jeux sur VPI
Les activités des séances 1 sont en lien avec les fiches de préparation. Elles sont faites en classe entière (ou demi-classe), lors de la découverte de la notion. Les séances 2 et 3 sont les activités de différenciation et d’étayage lors de l’atelier dirigé VPI.
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Séances 1
Classe entière |
Séances 2 et 3
Ateliers |
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Les cartes mentales
Je continue à réaliser mes leçons sous forme de carte mentale (voir article ici) et à inclure un petit exercice de révision à la maison, pour vérifier qu’on a bien compris. La plupart des leçons sont différenciées pour les CM1 et les CM2.
| Word |
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Les jeux quotidiens
Pour réaliser ces jeux, j’ai utilisé les fichiers Maths tout terrain CM1 et CM2. Ils sont à découper et à plastifier, puis à ranger dans une petite boite. La correction est à coller au dos, pour un système auto-correctif. Les élèves réalisent les exercices sur leur ardoise, ou leur cahier de brouillon, selon leur préférence.
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM1 |
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM2 |
PÉRIODE 3
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Les séquences et cartes mentales
Pour l’instant, figurent : N7 : Ajouter deux fractions de même dénominateur ; N8 : Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule ; N9 : Additionner et soustraire des nombres décimaux. J’ai inclus les cartes mentales avec les séquences pour ne pas multiplier les fichiers.
- G3 : Construire la hauteur d’un triangle / G3 : Compléter une figure par symétrie axiale ; M7 : Calculer l’aire d’un triangle / M7 : Comparer et reporter des longueurs à l’aide du compas
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Word |
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Les évaluations
Un bilan de numération Calcul reprenant les séquences N7 à N9, un bilan de géométrie et mesures reprenant les séquences G3 et M7, le tout pour les CM1 et les CM2.
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Word |
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Les jeux sur VPI
Pour l’instant, figurent : N7 : Ajouter deux fractions de même dénominateur ; N8 : Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule ; N9 : Additionner et soustraire des nombres décimaux.
- G3 : Construire la hauteur d’un triangle / G3 : Compléter une figure par symétrie axiale ; M7 : Calculer l’aire d’un triangle / M7 : Comparer et reporter des longueurs à l’aide du compas
| Séances 1, 2 et 3
Classe entière et Ateliers |
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Les jeux quotidiens
Pour réaliser ces jeux, j’ai utilisé les fichiers Maths tout terrain CM1 et CM2. Ils sont à découper et à plastifier, puis à ranger dans une petite boite. La correction est à coller au dos, pour un système auto-correctif. Les élèves réalisent les exercices sur leur ardoise, ou leur cahier de brouillon, selon leur préférence.
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM1 |
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM2 |
PÉRIODE 4
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Les séquences et cartes mentales
N10 : Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal ; N11 : Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée ; N12 : Comparer et ranger des nombres décimaux ; N13 : Multiplier des nombres entiers et décimaux ; G4 : Reconnaitre, décrire et nommer les solides ; G5 : Les patrons de solides droits.
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Word |
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Les évaluations
A venir.
| A venir. |
A venir. |
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Les jeux et activités sur VPI
N10 : Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal ; N11 : Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée ; N12 : Comparer et ranger des nombres décimaux ; N13 : Multiplier des nombres entiers et décimaux ; G4 : Reconnaitre, décrire et nommer les solides ; G5 : Les patrons de solides droits.
| Séances 1, 2 et 3
Classe entière et Ateliers
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Les jeux quotidiens
Pour réaliser ces jeux, j’ai utilisé les fichiers Maths tout terrain CM1 et CM2. Ils sont à découper et à plastifier, puis à ranger dans une petite boite. La correction est à coller au dos, pour un système auto-correctif. Les élèves réalisent les exercices sur leur ardoise, ou leur cahier de brouillon, selon leur préférence.
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM1 |
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Calculs / Géométrie et Mesure / Problèmes
CM2 |
Voici quelques photos (de bien piètre qualité, désolée !) de l’organisation matérielle dans ma classe 🙂
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Génialissime !!! Quel travail !!
J’adore!!!. Je te félicite pour tout le travail que tu fais.je t’admire car je ne maîtrise pas l’informatique comme toi e que le rendu est beau. Encore MERCI. Les élèves sont plus motivés/ MERCI.
superbe ce travail. Moi qui débute cela va bien m’aider. Merci
J’adore ! Comme à chaque fois !
Première année en cours double cm1/cm2 après 3 ans en cm2 et j’avoue me sentir plus que dépassée sur l’organisation.
Une fois de plus, tu me donnes envie de faire des nuits blanches pour débloquer tt ca !
Mille fois merci
Soudouette
Bonjour Orphée !
Tu m’as convaincue, j’investis dans Maths +. Je continue sur les plans de travail, avec cartes mentales en français. Pour tes cartes format A6, j’ai trouvé une soluce : les boîtes de cotons tiges ! J’en ai collecté l’année dernière auprès de mes élèves ; elles ont le grand avantage d’être transparentes et en plus, elles se ferment bien, pas besoin d’un élastique.
Bonnes vacances !
Merci beaucoup pour tout… Comme toi j’avais déjà fait tout mon travail à partir de marhs+cm2 et cette année je me retrouve avec un cm1-cm2. Je voulais pour ma part également travailler les maths en ateliers à la manière également de Cenicienta qui fait un travail remarquable… Je te remercie encore car j’allais m’atteler aux maths après avoir terminé mes fichiers picot cm1/cm2.pour les boîtes, je vais te montrer le modèle que j’ai.. J’avais acheté celles co quand j’avais mes maternelles afin d’y ranger les jeux de cartes… Elles sont très solides…et referma les…..
Bon courage pour la suite.
samira
Pour les boites je te conseille le site suivant
http://www.reallyusefulproducts.co.uk/france/html/boxdetails.php
tu trouveras sans doute ton bonheur parmi la multitude de boites disponibles!
Bonjour bonjour
Il va falloir que je me penche sur les maths quand je serai sortie de l’enfer Picot 😉 Merci pour ce bel article et voici mes boites fétiches en espérant que tes superbes cartes rentrent dedans : http://www.ikea.com/fr/fr/catalog/products/20047450/#/80098583
OUI ! Je crois bien qu’elles rentrent ! Merciii 😀
Bonjour! Quel magnifique travail!! J’admire l’organisation et la planification… Je tente de réaliser pour la première fois des ateliers de ce type dans ma classe.. je vais avoir pour la première fois une cinquième année (En Belgique donc CM2 en France) et je les suivrai en 6ème.. Les ateliers me semblent une évidence sur ces 2 années mais j’ai encore du mal à mettre en place une organisation qui tienne la route… Je n’ai pas le même livre de maths et devrai donc adapter mais en, tous cas, cela m’aide à y voir plus clair dans le fonctionnement.
Comment arrives-tu à faire de si belles cartes au niveau graphisme?? Je suis assez nulle avec word….
Un grand merci pour ce partage…
Bonjour Orphée,
Ton travail est tout simplement GENIAL !
Non seulement, mon thème de l’année est : Mythes et légendes !! Mais en plus, j’adore ce fonctionnement en ateliers …
Que du BONHEUR !!
Un IMMENSE MERCI à toi de partager encore toutes ces ressources !!
Merci beaucoup pour ce généreux partage!
Quel beau boulot!!!
Tu es une vraie mine d’infos et d’idées
Bravo et merci! Ton site m’a beaucoup aidé cette année (j’étais PES)
Pour le rangement en A6, les boites de coton-tiges ne feraient-elles pas l’affaire ??
C’est une bonne idée, j’irai regarder dans les supermarchés du coin !
Ouaou, c’est génial!
Je comptais mettre en place des ateliers maths avec mon CM2 l’an prochain, là je suis servie, merci beaucoup!
Merci pour ce partage.
Maths + me semble un bon investissement, mais j’hésite encore (j’aime piocher à droite à gauche, en maths surtout).
Mais je pense utiliser tes petits jeux en autonomie, donc un grand merci pour ça !
Quel travail, bravo ! Et merci pour le partage 🙂
super boulot !! Je travaillais déjà en ateliers sur le même principe que tu prévois de faire ayant lu les supers blogs d’Alet, Lala, Melimelune et tant d’autres… Mais en plus cette année j’ai eu un budget exceptionnel pour l’achat de manuels français et maths et j’ai tout commandé chez Sed (je n’ai pas d’actions non plus mais j’adore) donc je disposerai de maths+. Ton boulot va sûrement m’inspirer !!! Un G-R-A-N-D merci !!!
merci pour le partage! quel boulot !!
Superbe travail ! Bravo et bien utile lorsqu’on débute en cycle 3 !
bel été
J’admire mais ne me sens pas capable: pas assez rigoureuse.
Tu différencies au VPI: tu crées des groupes de niveau en fonction de la séance précédente avec toi ?
Génial !!!
L’an dernier, j’ai galéré avec Petit Phare, puis à partir du 2ème trimestre, grâce à toi, j’ai investi dans la méthode math+, mais je bidouillais avec le double niveau.
Cette année, je voudrais aussi faire 3 groupes, mais 2 CM1 et 1 CM2 (question d’effectif), je vais vite me pencher sur tes propositions.
Merci !!!!!
Travail colossal et sublime!!!! Merci
bonjour,
Bravo pour ce travail. J’adore votre mise en page, cela donne vraiment envie (je trouve) de s’intéresser à la matière. Quelles sont vos astuces? Qu’avez vous utilisé ?
Merci
J’utilise simplement Word pour mettre en page mes documents 🙂
Excellent ( comme disent les djeunes!) Je n’arrive pas encore à me lancer même si on me dit qu’en multi- niveaux, ça doit être facile ! Mais je sens que je vais y arriver quand je serai grande !!!!! Merci beaucoup !!!
Désolée, mais je ne suis pas djeune et je ne sais pas ce que c’est un VPI ??? Est-ce comme un TBI ou TNI ?
Le VPI est un VidéoProjecteur Interactif ; le Vidéoproj’ rend la surface blanche du tableau interactive (à ce que j’ai compris, je n’ai pas encore testé !)
Et c’est avec les vieux croûtons qu’on fait les meilleures soupes ! 😉
Bonjour Orphée !
Je passe régulièrement sur ton blog pour consulter les ressources que tu mets en ligne. Je trouve ton travail formidable et vraiment très abouti. Je tenais à te l’écrire dans un commentaire au lieu de venir en coup de vent comme je le fais d’habitude…
Passe de bonnes vacances.
Je te souhaite également une bonne continuation.
Je te recontacterai sans doute prochainement pour te proposer quelques ressources…
Amicalement,
Christall
Merci pour ton gentil message 🙂 A bientôt !
Bonjour,
Petite question sur la rotation des ateliers : chaque groupe passe-t-il à chaque atelier chaque jour ou n’y a-t-il qu’un atelier de 20 min par jour? Euh, je ne suis peut-être pas très claire…
Merci
Les séances durant 1h, chaque groupe tourne sur les 3 ateliers (3 fois 20 min).
ça donne envie de se lancer également ^^ Merci pour tout !
Bonjour
Top le travail ! Superbe organisation. Je fonctionne avec les mêmes manuels. Et je n’ai plus que cm1/cm2 à la rentrée. Je vais donc m’inspirer de ta programmation pour remanier la mienne.
Merci pour ce partage et bonne continuation.
Ton travail tombe à pique ! Je vais les utiliser pour mes ateliers maths en période 1! J’ai modifié les problèmes pour les adapter aux ce2…Un grand merci !
Vraiment super ce travail, comme toujours.
Bonjour,
Admirative de ton merveilleux travail, je suis désolée de t’écrire pour te signaler une erreur sur la fiche n2 dans les cartes mentales.Les nombres ne sont pas pas rangés ds l’ordre décroissant. Cependant encore bravo pour tes fiches je suis époustouflée car nulle en informatique et incapable de produire je vais venir souvent sur ton site. Merci pour le partage.
Carole
Alors là je suis épatée!! Tu dors quand même?!! ^^ 😉
Bravo et merci pour ce travail. En double niveau depuis longtemps, je ne m’étais jamais lancé dans des ateliers tournants. Je vais tenter, en parallèle avec Picot double niveau…
MERCI encore, c’est magnifique !!!
Oh làlà, quel travail !!! Mais ce ne sont pas les vacances ???
Mille mercis donc de mettre à disposition ce colossal travail. Je fonctionne en ateliers dans toutes les matières (y compris sciences, géographie, arts visuels) depuis presque 3 ans maintenant (enfin pour les maths et le français; pour les sciences et la géographie, que depuis l’an dernier). Je n’ai pas de manuel car je construis des plans de travail pour les élèves et je pioche donc les exercices à droite et à gauche. De plus, je m’inspire très fortement des outils de la pédagogie Montessori, ce qui m’oblige à adapter le travail.
Comme pour ton fonctionnement, j’ai 3 groupes et je tourne sur une heure (parfois c’est quand même juste en temps; je me posais la question de ne prendre que deux groupes par heure mais cela ne me convient pas car j’aime bien les voir tous les jours). Quand un groupe est avec moi, les autres sont en autonomie soit sur plan de travail soit en ateliers libres (beaucoup, beaucoup de manipulation dans la classe avec notamment des outils de Montessori et uniquement des ateliers auto-correctifs).
Tes ateliers autonomes me plaisent beaucoup !!! je vais piocher !!! Merci !!! et bonnes vacances !!!!
Bonjour,
complètement fan de ton travail et de certains autres de tes collègues blogueurs, j’ai vraiment envie de me lancer dans les ateliers maths comme toi ! Par contre penses-tu que je puisse suivre ta trame sans avoir les même manuels que toi ? Je pense que oui, je n’ai qu’à adapter avec mes manuels….
Bonne vacances studieuses, mais pas trop quand même !
Oui, sans aucun problème ! Finalement, l’adaptation est juste à faire sur les n° d’exercices et quelques situations de recherche avec un matériel spécifique. Si tu te lances et que tu veux partager tes séquences adaptées à tes manuels, n’hésite pas ! 🙂
Merci pour ce partage immense, après une année en cm1 je vais être en cm1/cm2 et j’avais commandé pour les cm1 des math+ testés cette année ( les cm2 les ont déjà !) . J’adhère a fond même si sur l’organisation j’angoisse enormement. J’ai peur que cela ne soit très saucissonné et de sauter sans arrêt d’un groupe a l’autre … As tu déjà essaye ce fonctionnement ou est ce un test ?
Merci pour tout en tout cas et bonnes vacances quand même !!( ça prend vraiment des vacances un prof blogueur ??)
Bonjour
un grand merci pour tout ce travail.
Je me suis lancé l’année dernière dans les ateliers et j’ai trouvé ça super. Je faisais tourner mes élèves sur 4 ateliers en 2 jours (2×25 minutes par jour) et les autres jours je faisais en groupe classe. Fonctionner uniquement en ateliers je n’arrivais pas à avancer assez vite !
Bon courage pour cette mise en place !
Et encore merci pour tes fiches qui vont étoffer un peu mon coin « atelier révision en autonomie »
Bonne vacances
Je suis vraiment épatée par tout ton travail, tu dois avoir une armée de petits lutins qui t’aident à trouver toutes ces idées et à les mettre en forme !!! Pour ma part, le travail en ateliers m’effraie et j’ai beaucoup de mal à tout gérer !!! mais je ne désespère pas de trouver une organisation qui me convienne !!! encore merci pour toutes tes propositions.
Un grand merci pour ce beau et grand partage. Grâce à toi je m’organise de mieux en mieux! Merci 1000 fois, et plus encore
Je suis scotchée par l’ampleur de ton travail, ton travail m’encourage à sauter le pas des ateliers,cela fait plusieurs années que cela cogite dans ma tête et j’ai vraiment envie de m’y lancer . J’ai une classe de cm2 et j’utilise maths+, j’ai vu que tu commences tout de suite par la leçon 5 du manuel de maths et non par la leçon 1, tu ne trouves pas nécessaire de commencer par les millions?
Merci, à vous les blogueurs qui partageaient votre travail, je ne suis vraiment pas calée en informatique et le fait que tu mettes tout en format modifiable est une aubaine pour moi, merci pour toutes tes réflexions sur ta pédagogie,je te suis vraiment reconnaissante, même si des fois je culpabilise de ne rien partager en retour.
Juste un petit message pour te dire un grand merci! Ton travail est formidable! Grâce à toi je comprends mieux la mise en place des ateliers en classe (je suis débutante et pas toujours évident de se lancer dans les ateliers).
Perrine
Merci Orphée pour cet excellent travail en math. J’ai commencé à en imprimer et j’ai noté des coquilles dont je te fais part si tu veux les modifier : pour les jeux quotidiens – calculs en CM1 8–> 2332 et non 2322
12 –> soustraction au lieu d’addition dans la consigne
CM2 3 –> 8×8=64 au lieu de 49
7 –> manque le d du mot de dans la correction
Voilà pour l’instant, si j’en vois d’autres dans les autres fiches je te le dirai si tu veux.
Un immense merci pour le temps que tu m’as fait gagner avec tes ateliers.
Laeti
Aaaah j’ai tout imprimé et plastifié 😀 Merci beaucoup pour les coquilles, je fais réimprimer les fiches concernées 😉
C’est décidé à la rentrée je me lance, grâce à toi! Merci encore!
Bonjour Orphée
J avais commencé à travailler avec tes fiches cm2 de l’année dernière que je trouvais géniales : il manquait la période 5 : programmation et séquences : serait-il possible de les avoir ? Encore merci. Marie
Bonjour Orphée,
Un grand merci pour les cartes mentales qui sont vraiment claires et agréables.
J’ai noté une coquille dans la leçon D1 (cm1 et cm2) à la fin « Le zoo comprend 7 ours »
A bientôt,
Audrey
Oh la la la !!!!!!
Bravissimo !!!!!!!!
Quel travail, merci beaucoup pour se partage. Je veux me lancer dans les ateliers et il y a avait un groupe qui me posait problème, et tu viens de me donner une solution cool. Merci merci et encore merci.
Topissime comme d’habitude ! J’ai toujours hésiter à me lancer dans les ateliers même si , chez les autres, ça a toujours l’air très bien!!!!
Je ne suis donc pas encore décidée pour cette année, mais je me lancerais bien …. Une petite question sur l’organisation : à quel moment fais tu la correction des exercices du manuel ?
Encore merci et surtout bravooooooo!
Bonjour,
Ton site est tout simplement fantastique! J’aurai un cm1-cm2 et je ne peux me déconnecter de ton site…dans tous les cas, j’y reviens!
Intéressée, par tes préps en maths cm1/cm2, je vois que tu les débutes ( seulement période 1)… Si je peux contribuer aux préps ce serait avec plaisir…Pour les jeux sur VPI par exemple, de quel logiciel parles-tu? Est-ce que serait de l’interactif?
Encore merci pour ce magnifique travail!
Bravo. un vrai travail colossal . une très bonne continuation
Bonjour,
Ca fait un moment que je ne suis pas venue faire une visite…
Donc me revoilà, et qu’est-ce que je vois, tu vas te lancer dans les maths en atelier !!!
J’ai fait 9 ans de mater avant de retrouver un cm1/cm2. Et donc forcément j’étais inspirée. Je me suis lancée de suite dans les ateliers mathématiques. Ce qui m’allais tout à fait , entre ma façon de travailler (très proche du niveau de mes élèves) et les difficultés d’apprentissages de ceux-ci.
Je te fais donc un peu profiter si ça te dit.
J’avais comme toi envie de faire 3 ateliers dans une même heure.
Mais voilà, cela s’est vite révélé impossible : entre le temps du rangement de matériel, de la sortie du nouveau, du déplacement des élèves, des bavardages, des attentes, ….
Les élèves mettaient trop longtemps à arrêter un atelier et à reprendre le suivant.
Donc changement d’optique : au lieu de trois ateliers en 1 h, j’en fais 3 en trois jours (le mercredi pas de maths et le jeudi je suis déchargée).
donc le groupe reste sur son atelier pendant 45 min.
Comme toi, j’ai un groupe avec moi, un groupe sur les exo du manuel, un groupe sur un plan de travail, des jeux maths…
Les groupes sont déterminés selon le niveau des élèves, je mélange les deux niveaux, ce qui permet aux élèves de CM2 en difficulté de revoir la notion dès le départ, et aux élèves de CM1 qui ont des facilités d’être dans un groupe où on voit les notions plus profondément.
Le lundi j’ai le groupe 1 (le plus faible), j’ai toujours plus de temps et le vendredi le 3.
Avec moi, je suis au regroupement (côté CM2), les exos se font sur les bureaux des CM1, et les jeux se font sur une grande table au milieu des CM1.
Les notions sont les mêmes sauf certaines que je sépare.
Les années précédentes je devais fabriquer les tests pour définir les groupes.
Cette année je me suis procurée les manuels Litchi CM1 et CM2, que je vais faire fonctionner comme Interlignes.
Voilà ce n’est pas encore parfait mais je m’améliore 😉 , et comme depuis le début, je fabrique tous mon matos (grâce à vous tous) mes élèves ne revoient pas la même chose sur les deux années).
Donc comme d’hab, ce que tu nous offres va beaucoup nous servir…
Merci beaucoup, beaucoup.
Pour ranger les fiches, tu peux voir les blocs tiroirs que l’on trouve dans les magasins de bricolage. Pour ranger les vis, etc…
Et on peut les mettre les uns sur les autres et il y a différentes tailles.
http://www.leroymerlin.fr/v3/p/produits/bac-a-vis-en-polypropylene-haut-7-5-x-larg-10-2-x-prof-16-cm-e1400458839.
bon courage
Waouuuh ! J’aime beaucoup tes jeux quotidiens ! 🙂 Merciii !
Bonjour Orphée! Je suis tout juste titularisée et je trouve l’idée des ateliers très intéressante, j’essaie de préparer tout ça pour mon tout premier CM1-CM2 (j’ai peur!!!) et tes travaux m’aident beaucoup, je te remercie grandement.. 🙂 Par contre, je suis perdue quant à l’organisation : prenons les maths, est-ce que tu as choisi de faire une séquence par semaine ( une heure le lundi en groupe-classe et une heure mardi et jeudi en ateliers par exemple) mais sur la même notion toute la semaine ou alors de faire une séquence de numération sur trois lundis, une séquence de calcul sur 3 mardis, une séquence de géométrie sur 3 jeudis, etc.. ? Je ne sais pas ce qui est le mieux pour les élèves. J’espère avoir tes conseils. Merci pour tout et bonne fin de vacances!
Superbe travail ! Félicitations !!
Bonjour,
Merci pour tout ce partage!!!! Petite question : je vois le système métrique et les périmètres dans la programmation CM2, pourtant cela n’est pas au programme il me semble…Quelle version de maths + as-tu? car certaines pages ne correspondent pas avec le mien (version 2012)…Par exemple tu mets p.86 pour construire et interpréter des tableaux et moi j’ai la division…
Oups, en te relisant, je viens de trouver la réponse à ma première question sur la programmation CM2…
Bonjour, à quoi correspond dans ta progression de maths le D? dans la rubrique organisation et gestion de données, je pensais mettre O…?
Quel travail… Je reprends , malgré moi, une classe de CM1/CM2 après une pause salvatrice en maternelle… Inspectable cette année, ce n’est peut-être pas le meilleur moment pour moi de commencer une nouvelle méthode de travail, mais la tienne donne tellement envie que je vais sûrement me laisser tenter… merci de nous partager tout ça!
Merci! C’est une mine d’or que tu nous offres!
Ah, tu m’enlèves une épine du pied!!! Un grand merci! Je vais compléter une collègue sur un CM1 CM2 et j’essayais de me torturer l’esprit pour faire une progression en géométrie/mesures et grandeurs mais effectivement, comme tu l’as souligné, des compétences sont en commun et d’autres pas!!
Merci pour tout ce partage. Je vais être à mi-temps sur un CM1/CM2 (niveaux nouveaux pour moi), je voulais mettre en place des ateliers mais l’organisation n’était pas encore très claire ! Mais avec cet article tout devient plus évident !!! Merci beaucoup
Bonjour Orphée… Je ne peux pas passer sans te féliciter pour ce super dossier. Je travaille avec Cap Maths depuis plusieurs années mais là, avec tes prep, ton organisation, je serais presque tentée de recommencer autre chose! En classe unique, il n’y a pas vraiment d’autre choix que d’installer des ateliers tournants et j’apprécie pleinement le fonctionnement. Je vais me pencher sur ta programmation et voir comment tu organises le travail en commun des 2 niveaux!
Pour les boites, j’utilise des boites de thé Lipton (sachets pyramide). Je les recouvre de papier cadeau coloré. (je découpe le couvercle) J’en ai plein mes étagères pour mes ateliers autonomes.
Bonne reprise et encore merci pour le travail énorme que tu partages.
C’est tout simplement génial…
Merci Merci Merci…
Merci Beaucoup !!! Et la majuscule est voulue ! J’utilise Maths+ et je cherchais comment fonctionner en atelier avec mon nouveau CM1/CM2. Grâce à toi, c’est chose faite !
MERCI MERCI MERCI !
C’est excellent ! Je prends tout !
Bonne rentrée.
Merci et bravo (ou l’inverse)!
Je démarre en CM1 / CM2, après des années de brigade durant lesquelles j’ai pas mal croisé ces niveaux, qui étaient ceux de mes années de T1 et T2…
Donc je vais tester (à mi-temps) tout ce qui m’a intéressé sur le site (cad tout?) et j’espère avoir le temps de partager moi aussi mes expériences et mes documents!
Bonne rentrée!
bonjour, l’instit de ma fille a le même fonctionnement en maths mais je n’arrivais pas trop à comprendre le déroulement mais grâce à toi j’ai tout compris et j’ai décidé de me lancer cette année. J’ai une petite question , à quel moment donnes-tu la carte mentale? (en atelier dirigé? en séance collective?)
merci de ton aide et surtout bravo pour ce travail
Bonjour
Bravo pour ce travail et merci pour le partage. Demain je teste les jeux quotidiens (géométrie et mesures CM1)
Hello, quel magnifique travail ! Bravo
Je fonctionne (parfois) en ateliers comme ça pour les maths, c’est très chouette pour les élèves qui adorent, ils ont plus de plaisir même si ce n’est pas leur branche préférée.
Le seul hic qui est légèrement « embêtant » c’est de refaire la même leçon avec le 2ème groupe / voire le 3ème groupe. Personnellement, je n ‘arrive pas toujours à avoir la même motivation, le même « influx » mais j’essaie d’éviter en faisant des groupes de niveau.
Merci en tous cas pour les leçons en cartes mentales, un jour, j’espère que tu seras repérée par un éditeur.
Bonjour
Merci pour ce fabuleux travail.
Suite à un détachement, je suis passée cette année du secondaire au primaire. J’avoue être un peu dépassée – et complétement paumée en maths!
J’adhère à 100% avec ta méthode et pense utiliser religieusement tous tes documents.
Je croise les doigts pour que ta générosité m’aide au cours des autres périodes de l’année :))
FOR-MI-DA-BLE!!!
J’espère seulement réussir à faire honneur à ton travail en parvenant à tout mettre en place correctement et en menant le double niveau cm1/cm2 que j’ai cette année après trois ans en cm1.
Pour l’instant jongler entre les deux niveau n’est vraiment pas une partie de plaisir.
Je pense que ton travail va être une aide précieuse!!
merci!!!!!
Salut, petite question pratique.
J’utilise comme toi Maths + et les guides du maitres. AU niveau des évaluations, utiliseras-tu les évaluations proposées telles quelles ou adapteras tu? Parce qu’elles sont relativement denses. Merci encore pour ce travail que j’utilise avec plaisir et mes élèves aussi.
Pour info workspace est un logiciel pour VPI gratuit je crois et facile d’utilisation.
MERCI pour tous les partages
Bonjour à toi et un grand merci.
N’ayant pas de manuel de maths satisfaisant, j’ai fouiné sur le site SED et franchement, Maths Plus me semble très clair et complet, il ne noie pas les élèves sous une tonne de graphismes! je pense aussi l’adopter pour l’an prochain: budgets oblige…
Merci encore de nous aider à y voir plus clair!!
Bonsoir Orphée,
tu m’as convaincue, je suis passée à Maths + !
Par contre, une petite question sur ton utilisation : tu parles de fiches de différenciation, sont elles de ta création ou utilises-tu un autre manuel en ressource ? Merci !
Bonjour Orphée,
je découvre ton site pour la première fois, la grande classe ! je débute en CM2, et ça m’aide un peu beaucoup à la folie ! Penses-tu avoir le temps de mettre la période 2 pour les maths ? L’école vient de s’équiper d’un TBI et de manuels maths +, une aubaine, je pourrais te faire des retours sur l’organisation que tu proposes !
peut-être à une prochaine ? je suis aussi PE en Haute-Savoie !
Merci et bonnes vacances !
Romain
Bonjour Orphée, un grand merci à toi et à tous tes partages!
Je fonctionne également en ateliers au sein de ma classe, et pour mes ateliers autonomes, j’ai trouvé des boîtes et des paniers dans un magasin Discount (ACTION)…Je range mes jeux Montessori dans des petits paniers, mes fiches d’ateliers (exos) dans des petites boîtes où le format A5 passe sans pb (je n’ai pas de manuels dans la classe), et les fiches informatiques (quand mon atelier « jeux » devient « jeux informatiques ».. je suis plutôt satisfaite du rangement. le tout dans des plateaux souples de couleurs (un maths, un français) et hop, le tour est joué!
bravo à toi en tous les cas pour ce merveilleux travail!
bonnes vacances.
Bonjour,
Bravo pour ce travail que j’utilise depuis la rentrée… Tu me fais gagner un temps fou avec tout ce qu’il y a sur ton site!! Est ce que tu vas mettre la suite de ton travail pour les autres périodes?
Merci et bonne fin de vacances
Quel travail!!! j’ai ms en place les ateliers cette année avec mon double niveau cm1/cm2 et ça fonctionne très bien!
Merci pour ces idées!!
Auriez-vous quelques idées pour préparer les jeux quotidiens de la 2ème période?
Salut Orphée.
Petit bilan de cette P1 avec tes outils: j’en suis trèèès contente!
Les élèves ADORENT tes supers fiches de jeux et ils le font avec beaucoup de sérieux et motivation.
J’ai encore des choses à revoir je pense mais en tout cas, les élèves sont ravis et moi aussi!
Alors, MERCI!
Bonjour Orphée!
Tout d’abord un GRAND MERCI pour ton travail qui est absolument remarquable et aussi pour ta générosité qui enlève un bon nombre d »épines du pied » à plusieurs d’entre nous !!
Je voulais te signaler une petite coquille dans la carte mentale N2, là où il y a les 3 grands nombres rangés dans l’ordre décroissant: il faut intervertir les 2 derniers (qui ont respectivement 2 et 4 comme chiffre des dizaines de mille) ou alors remplacer celui du milieu par 47 925 203 560 et mettre 47 925 142 021 en dernier (j’espère que ce que je dis est compréhensible)
Voilà
Encore mille mercis !!
Bonne fin de vacances et bonne reprise
Bonjour Orphée !
Au terme de cette période, je dois dire que mes élèves et moi-même adhérons totalement au principe des ateliers. Ils adorent et moi, ça me permet de vraiment individualiser.
Si tu as la suite, je suis preneuse ! Comme j’ai le maths tout terrain CM1, j’ai commencé les fiches pour la période 2. Je bloque un peu pour les CM2, je verrai peut-être avec le Cap Maths…
Waouhhh quel travail de dingue, bravo 🙂
Fantastique !! Je suis admirative de ton travail qui me fait gagner énormément de temps pour ma première année en CM2.
Mille mercis !
bonsoir
merci pour ces cartes de jeux quotidiens, qui me sont très utiles !
serait -il possible d’avoir la matrice de ces cartes , pour pouvoir créer des jeux également en francais ?
merci d’avance pour ta réponse , bonne continuation et encore un grand merci pour tout !
Bonsoir, j’ai fait qques fiches – jeux pour la période 2. Serais tu intéressée?
Bonjour,
Enfin je prends 2 min pour dire un ENORME merci pour ce site. Moi qui suit en reconversion et FSE cette année ce site est un riche puits d’informations pour moi et qui me fait gagner un temps fou….!!!!.
Je me demande encore comment tu arrives à prendre le temps de faire tout ça! J’aimerai arriver à faire pareil un jour pour que cela puisse profiter aussi!!
Merci encore!!
Quel travail ! C’est impressionnant ! Bravo !
Merci énormément pour tout le travail engagé et partagé !!
Je suis T1 et j’ai des CM1-CM2 cette année en remplacement à l’année probablement et ton site m’est d’une aide précieuse.
Je tenais à poster un commentaire pour te le dire.
J’aime beaucoup ta manière de fonctionner, ton travail est très intéressant et enrichissant (surtout quand on début ahah).
Dans quelques années, avec plus d’expérience, j’aimerais avoir ce type de fonctionnement dans ma classe. Merci encore !
Je ne te cache pas que j’attends les périodes suivantes avec impatience. Un travail de titan ! Bravo pour ce partage.
MERCI MERCI MERCI
Quel travail!
Les élèves aiment beaucoup travailler en ateliers.Tes fiches sont de qualités et quel gain de temps pour nous…merci pour tout
Polluxine
Fabuleux, merci beaucoup !
Petite question…où as-tu trouvé les belles boites lézards ? 😉
Je les avais commandées chez Majuscule il me semble !
Merci 🙂
Ahhhhhhhhhh waouhhhhhhh !!! Mais quel boulot !!!!!! J’attends toujours avec impatience tes nouveaux post! C’est Noël après Noël ! Merciiiiiiiiiiiiiiii Orphée, c’est beau !!! Mes élèves adorent !!!!! Et moi qui redoutait le cm2, maintenant j’adoooore, grâce à toi!
Merci!
Mamamia, je pensais être acharnée et passionnée, mais j’ai trouvé pire que moi 😀 Merci beaucoup Orphée, ton travail est juste fantastique. J’en profite pour te souhaiter une très bonne année 2016, en tout cas je suis persuadée que tes élèves vont être heureux en 2016 avec une maîtresse comme toi
Un grand merci pour tous ces documents!
Magnifiques ces petits jeux quotidiens. Je me suis lancée dans les ateliers de maths depuis la rentrée de janvier. Je regrette de ne pas avoir commencé plus tôt.
Les enfants adorent et moi aussi. Merci beaucoup pour ces partages.
Mais t’es une grande malade de t’être lancée dans un pareil chantier, je suis sur le cul ! Mais quel boulot titanesque, pas étonnant que ta classe tourne autour de la mythologie ! Et quelle chance on a que tu partage tout ça avec nous !
Un énorme merci Orphée, à toi seule, t’es bien plus utile que tous les formateurs que j’ai pu avoir !
Bonjour,
Alors déjà merci pour ce travail c’est énorme ! Je suis PE débutante cette année, et j’ai des CM1, j’ai du mal avec les fractions notamment les fractions décimales … Mais je vois sur tes séquences que tu n’étudies pas le fait de savoir placer des fractions simples ou fractions décimales sur une droite graduée ?
Merci 🙂
Ouch !
Quel boulot…et qu’est-ce que j’aimerais être une de tes élèves 😉 la vie à l’école aurait sûrement eu une autre saveur 🙂
Merci encore pour cette mine d’or !!!!! Petite question : tu vois la technique opératoire de la division en période 5 ou j’ai loupé un truc ?
Bonnes vacances !!!
Non, t’as rien loupé, c’est bien ça 🙂
Je reste bouche bée devant tout ce travail… Merci en tous cas pour le partage.
Tu tires plus vite que ton ombre ! Je viens de relire ta programmation et je venais m’excuser platement pour ma question… J’ai été inspectée la semaine dernière et je voulais te dire que tes cartes mentales en français et maths ont fait leur effet!! L’inspectrice les a beaucoup aimées !!! Le design et surtout la rubrique as tu bien compris, j’avais préparé mes arguments en cas de grincements de dents et bien non c’était parfait ! Merci Orphée!!!
Bonjour Orphée, vraiment très chouettes ces fiches ! merci de partager ce boulot colossal ! J’ai vu une petite erreur (si j’ai bien lu ???) dans la correction des jeux quotidiens CM1 de la période 4, calcul n° 4 ….. 6, 5 x 20 = 130 (et pas 13).
les papeboards sont tout décalés lorsque je les ouvre…sais-tu comment je remédier à cela ?
Bonjour Orphée,
je pense que le fichier flipchart des activités VPI de la période 4 est corrompu ou ne marche pas. Est-ce que cela marchez chez toi ? Imopssible d’ouvrir le fichier sous activinspire une fois téléchargé….
Renomme l’extension en .flipchart et ça devrait fonctionner (et sinon je remettrai le lien) 🙂
Bonjour Orphée, désolé, j’ai essayé de renommer l’extension et d’autres choses, mais ça ne marche toujours pas… :-/
C’est frustrant…
Je me demande si ce n’est pas le fait que l’extension du fichier initial soit .flipchart.temp qui pose problème ? (le .temp)
J’ai mis à jour le fichier, ça devrait marcher. (Mais sinon, il suffit d’enlever le « .temp » en fait pour laisser seulement le « .flipchart » finir le nom d’extension, et ça fonctionne)
Un grand merci, tout marche !
Merci encore pour ton partage, c’est une vraie mine d’or !!
Quel boulot ! ça fait rêver…. Un très grand merci pour tout ce que tu partages 😉 bonne continuation
bonjour,
super ton travail et merci! Pourrais-tu mettre en ligne la période 5 stp?
Ah ah on attends tous la période 5 comme les enfants attendent le père Noël ! Hi hi merci Orphée tu fais de nous de grands enfants heureux !
Bon ok sans le s à attend c’est mieux…
Bon j’ai bien essayé de faire une carte mentale mais c’est une cata… Vivement que tu publies celles de la période 5!!! Et encore merci pour tout !!!!
Bonjour! Merci beaucoup pour ton travail. Je t’ai envoyé un petit mail pour avoir plus de renseignements avant de me décider (il faut bientôt commander les manuels…) mais je suis plus que séduite! Par contre j’ai oublié une chose : je me demandais où trouver le fichier de suivi des « jeux quotidiens » à partir de la période 2?
Génial ! Merci beaucoup pour ce partage.
J’en reste pantoise ! merci de partager ce travail remarquable. Ma classe est beaucoup trop petite pour travailler en ateliers mais ça fait rêver !
Bonjour
Tout d’abord bravo pour tout ce travail !
J’ai envie de fonctionner en atelier l’année prochaine, mais j’ai du mal à faire le pas !
J’aimerai savoir comment tu fonctionne concrètement dans ta semaine (je n’ai surement pas tout compris à tes explications !) Alors voilà :
Tu commences ta première séance en groupe le lundi, en calcul par exemple. Est-ce que la séance suivante de calcul tu l’as fait le mardi, puis mercredi en fonction du nombre de séance (2-3 si j’ai bien compris), puis tu enchaines sur la géométrie ou autre… ou la deuxième séance de calcul (en groupe) tu l’as fait le lundi suivant ? Ce qui te permet d’avoir un emploi du temps type collège avec les matières fixes en fonction des jours ?
Je ne sais pas si je me fais bien comprendre, car par écrit ce n’est pas toujours évident (et ce qui montre bien que je n’ai pas tout saisi !!!)
Merci de ta réponse
Bonjour,
Je débute et je suis tombée sur ton blog ! Quelle mine d’or ! Merci beaucoup, beaucoup, beaucoup !
Merci pour ce beau et grand travail, vous êtes une génie.
Je souhaiterais investir dans le livre maths + mais sed propose aussi 2 classeurs différenciation et ressources. Est ce que vous connaissez ? Est ce utile pour la classe ?
Merci pour votre réponse
Le fichier ressource est le guide du maitre, contenant les séquences, corrections et évaluations et le classeur différenciation propose des activités différenciées pour avoir davantage de matière sur chacune des notions. J’avais acheté les deux, mais pas tout la même année, car ils sont chers ! Donc je te conseille le fichier ressources pour cette rentrée, et le classeur de différenciation pour la rentrée prochaine si tu restes sur le même niveau 🙂
Bonjour
Ce travail est super. Merci beaucoup pour toutes ces pistes.J’ai un cm1/cm2 cette année et je veux changer un peu ma façon de faire et me lancer enfin dans les ateliers.
Une question me turlupine : j’ai déjà fait des fiches auto correctives mais les enfants ne jouent pas le jeu et regardent la réponse. Comment leur as tu expliqué pour qu’ils respectent et soient calmes pendant ces 20 min? De plus ils font autant de fiches qu’ils veulent pd les ateliers et la matière qu’ils souhaitent.?
Merci énormément
Je ne sais pas trop comment répondre car je n’ai pas de recette miracle 🙂 Le climat de confiance est une chose primordiale pour moi, du coup dès le premier jour et jusqu’à la fin, je leur montre que j’ai confiance en eux et qu’ils peuvent également avoir confiance en moi. J’essaie également de toujours dédramatiser l’erreur et de montrer que c’est par elle qu’on apprend. Ainsi, j’ai peu (j’en ai toujours évidemment, mais peu) de tricherie car les élèves comprennent que ça n’a aucun intérêt. Je leur dis aussi, quand ils sont sur les jeux « Je suis dos tourné à vous, donc évidemment si vous voulez tricher, et bien vous pouvez le faire, je ne vous verrai pas. » Et ils répondent d’eux même que ça n’a aucun intérêt et que c’est très bête.
Pour ta deuxième question, ils font effectivement autant de petites fiches qu’ils souhaitent, de la matière qu’ils souhaitent.
Voilà 🙂
Merci beaucoup pour tes explications. Je me lance et je verrai bien. Si cela ne marche pas, je reviendrai au traditionnel…
Je souhaite aussi m’inspirer de tes ateliers en mathématiques pour changer de méthode, pour éviter le manuel (dont je me lasse) j’ai investi dans les cahiers de notre collègue Bout de gomme.
Après ton année de fonctionnement, quels sont les avantages et les inconvénients que tu as pu constater? Comptes-tu faire des modifications?
Merci
Y a-t-il une période prévue pour le blog?
Y a-t-il une période 5 prévue pour le blog? STP
Bonjour,
Je découvre ton travail de l’an dernier en maths et je suis fan. J’aurais aimé savoir si tu avais fait les docs pour la fin de la période 4 et la 5 ? Je sais que tu as eu une fin d’année difficile et je vois que tu sembles avoir repris du poil de la bête. J’ai pu voir ta méthode du feu de dieu. Hélas, étant déchargée une journée, je ne pense pas pouvoir utiliser ta méthode. Qu’en penses-tu ?
Je pense donc partit sur ton travail de l’année dernière ayant Maths +.
Merci pour les réponses que tu m’apporteras.
Bonjour Orphée,
Merci pour ce partage. Ton travail est toujours autant génial. Félicitation.
Pourrais-tu s’il te plait m’envoyer par mail les feuilles de route de la période 2, 3, 4?
De plus serait-il possible de rajouter la période 5 sur cette page?
Merci beaucoup pour ton partage.
Bonne fin de vacances
Bravo! Bravo! Bravo et un grand merci pour ce formidable travail!!!!
1000 fois merci ! Je change de cycle l’année prochaine après presque 20 ans de CP et j’adhère totalement à ton organisation, c’est vraiment un soulagement de trouver toutes ses séquences, tes jeux, merci pour le partage, ça aide vraiment les collègues débutants dans le niveau 🙂
Bravo pour ton travail de titan .
Je pense utiliser tes ateliers de math en autonomie.
Tu disais que tu cherchais un moyen de stocker tes fiches , sache qu’il existe des pochettes plastiques à élastiques que j’ai vu chez decitre à Lyon aujourd’hui qui pourraient peut être convenir!
ou ici :
http://www.exacompta.com/Chemise-a-elastique-3-rabats-Polypro-Crystal-Colour-format-pocket-12x16cm–Ref-50700E
Encore merci
Mille mercis ! quel travail et c’est super de tout partager !! A quand des cpc qui fassent ce travail de mise en commun?!! bonnes fins de vacances !
Un énorme merci pour tout ce super travail qui va être bien utile !
Bravo pour votre magnifique travail ! Je me demande quand vous avez l’occasion de vous reposer !
Bonjour,
Je découvre tes documents pour VPI que je trouve parfaits pour mes élèves.
Je n’arrive pas à trouver le lien qui t’a permis d’installer Multiplication Station sur l’une des pages du document Période 2 Séances 2 et 3. Mes élèves me le réclament et aimeraient que je leur mette à disposition sur le blog Beneylu de ma classe.
Aurais-tu la gentillesse de me le communiquer ? Merci beaucoup
Bonjour Orphée!
Tout d’abord j’admire ton travail, il m’est très utile, car je débute juste dans le métier, et c’est ma deuxième année en CM2.
J’aime beaucoup tes situations de découverte et je m’en inspire souvent.
Là je prépare ma dernière période de l’année, et je suis donc venue à la recherche de situations de découverte pour les notions que je vais aborder.
Mais là je m’aperçois que tu ne mets jamais la période 5 dans tes posts. Est-ce volontaire? Suis-je passée à côté de quelque chose?
Je te remercie par avance pour ta réponse et encore une fois bravo et merci pour ces partages!
Tout d’abord, merci pour tout ça!!!
Je débute en CM1 CM2 à la rentrée, et j’avoue que ça m’aide beaucoup pour commencer à préparer tout ça. Merci pour tout ce travail !
Petite question, même si cela fait quelques années, prévois-tu de déposer le contenu de la période 5?
Merci encore !