Cette année, je fais la totale SED, avec Interlignes en français et Maths+ en maths. Si j’ai pu préparer la période 1 en avance pour le français, il n’en va pas de même pour les maths puisque je n’ai reçu le guide du maitre que seulement le jour de la rentrée. Je fais donc tout au fur et à mesure, et je posterai mes ressources ici de la même manière, au fur et à mesure !
La programmation par période
A partir des notions du manuel, j’ai refait la programmation à ma sauce afin de faire en sorte que les 4 domaines soient étudiés chaque période. La numération est très présente au début, puis laisse petit à petit la place à la géométrie, grandeurs et mesure et organisation et gestion de données. Je n’ai pas encore établi ma programmation de calcul mental, je la mettrai ici quand ce sera fait.
| Format Word | Format PDF |
La programmation ci-dessus prenant beaucoup de place sur les murs de la classe, je l’ai réduite en un seul A4. La voici :
 |
Format Word | Format PDF |
La programmation jour par jour
La plupart des séquences tiennent sur deux jours, mais certaines demandant plus d’entrainement dureront 3 jours. Je me suis laissée un peu de marge à la fin de chaque période pour rallonger une notion qui aurai encore besoin d’être travaillée. Cette programmation est réalisée à titre indicatif, elle sera sûrement modifiée au long de l’année, mais me sert pour l’instant à avoir une vue globale.
| Format Word | Format PDF |
Leçons et évaluations
Edit du 12/03/12 : Depuis la période 2, je réalise mes leçons sous forme de carte mentale (voir cet article). Voici donc les nouvelles leçons, ainsi que les évaluations de fin de période / fin d’unité (je n’évalue plus après chaque notion, trop chronophage !)
Période 2
|
| Format Word |
|
Période 3
|
| Format Word |
|
Période 4
|
| Format Word |
(Peu de notions cette période à cause de sortie ski) |
C’est donc ici que je mettrai au fur et à mesure les leçons et évaluations réalisées, suivant ma programmation. Rien d’extraordinaire, j’ai juste transformé les leçons du manuel en leçons à trous, puis rajouté un petit exercice à la fin, dans la même veine des « as-tu compris » de français. Pour les évaluations, c’est en grande partie celles déjà présentes dans le guide ressources, mais relookées pour être plus claires, notamment au niveau des compétences évaluées.
PÉRIODE 1
| N1 : Connaitre, savoir écrire et nommer les nombres jusqu’aux millions | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N2 : Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu’aux millions | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| M1 : Reproduire des angles et les comparer | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G1 : Parallèles et perpendiculaires | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N3 : Connaitre, savoir écrire et nommer les nombres jusqu’aux milliards | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N4 : Comparer, ranger et encadrer les nombres jusqu’aux milliards | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N5 : L’addition des nombres entiers | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N6 : La soustraction des nombres entiers | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G2 : Tracer des droites parallèles |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N7 : Les fractions simples et décimales |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| P1 : Problèmes relevant de l’addition et de la soustraction des entiers |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
PÉRIODE 2
| N8 : Encadrer une fraction simple entre deux entiers |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N9 : Écrire une fraction sous la forme de la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N10 : Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N11 : Connaitre la valeur des chiffres composant un nombre décimal |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N12 : Repérer et placer des nombres décimaux sur une droite graduée | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N13 : Encadrer des nombres décimaux |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N14 : Produire des décompositions liées à une écriture à virgule en utilisant 10 ; 100 etc.. et 0,1 ; 0,10 etc… |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| P2 : Problèmes avec les fractions |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| M2 : Les unités d’aire |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G3 : Reproduire un triangle à l’aide d’instruments |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G4 : Construire une hauteur d’un triangle |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Perdue |
PÉRIODE 3
| N15 : Arrondir un nombre à l’unité près, au dixième ou centième près |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N16 : Comparer et ranger des nombres décimaux |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N17 : L’addition posée des nombres décimaux | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N18 : La soustraction posée des nombres décimaux |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N19 : La multiplication des nombres entiers | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N20 : Multiplier un nombre entier par un nombre décimal |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N21 : Multiplier un nombre décimal par un nombre décimal |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| P3 : Problèmes relevant de l’addition et de la soustraction des nombres décimaux |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| P4 : Problèmes à étapes relevant des trois opérations (addition, soustraction, multiplication) des entiers et décimaux |
La leçon | Pas réalisée | Pas réalisée |
| L’évaluation | Word |
| M4 : Aire du rectangle et du carré |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| M5 : Aire du triangle |
La leçon | Perdue | |
| L’évaluation | Word |
PÉRIODE 4
Nota Bene : Pas beaucoup de notions traitées cette période pour cause de sorties ski.
| N22 : La division des nombres entiers (quotient entier) |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| N23 : La division des nombres entiers (quotient décimal) |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| P5 : Problèmes relevant des quatre opérations sur les entiers et les décimaux |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| M6 : Calculer la longueur d’un cercle |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G5 : Vérifier la nature de figures planes à partir des diagonales | La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
| G6 : Les solides droits |
La leçon | Word | |
| L’évaluation | Word |
Ressources utilisées
Waouh!! Super génial (encore!) On utilise les mêmes outils!!!! 🙂
Merci! J’adore… je n’avais pas pensé à adapter les « as-tu bien compris » , trop bien!
Les évals aussi!!
Mais ça va me donner du boulot car ça me donne envie de faire de même pour mes autres niveaux!! d’ailleurs merci de mettre les formats modifiables! 🙂
Pas de quoi ! C’est pratique qu’on ait les mêmes outils ; Et me concernant, je compte sur le calcul mental pour permettre de réinvestir la numération, pas le temps pour les rituels… Mais si tu les construis et souhaite les partager, je suis sûre que ça sera très utile ;D
Je tiens à te féliciter pour ce travail magnifique.
Toutes mes félicitations !!!
Je suis admirative et fan de tes publications =)
Je voulais savoir s’il était possible que tu publies « séquence maths » pour la première période car je ne la trouve pas… Et comme j’ai bien regardé tes leçons (qui me plaisent énormément) je compte les utiliser pour ma classe à la rentrée =)
Encore BRAVO !!
C’est prévu, dans les semaines à venir 🙂
Bonjour! Tout d’abord bravo et un grand merci pour tous ces partages! Je suis T2 et votre site m’est vraiment très utile. Je viens juste de connaître mes postes pour cette année (TRS): parmi mes classes, j’aurai un Cm1/Cm2 2,5 jours par semaine. Aucune commande n’a été faite. Aussi, je pensais commander maths+. Cependant, je n’ai jamais pu manipuler ce manuel et je m’interroge: s’agit-il d’un fichier dans lequel les élèves peuvent faire leurs exercices ou bien est-ce un manuel et les les élèves doivent faire leur exercices à part sur un cahier? Dans ce cas, quel format privilégez-vous? J’ai déjà cherché une réponse à mes questions mais mes recherches restant infructueuses, je me permets de solliciter votre aide! Merci encore!
Bonjour,
il ne s’agit pas d’un fichier mais d’un manuel. Dans le cadre d’une préparation efficace à la 6ème, je trouve le manuel plus efficace : ils écrivent les consignes et les exercices dans les cahiers et apprennent à mettre en page leurs réponses. (Les fichiers n’existent pas ou quasiment plus au collège)
Par contre, je garde la progression du livre et je mettrai des rituels pour réinvestir la numération et le calcul dans les période plus vides!
Mais dans les leçons de mesures et OGD qui sont en fin d’année on réinvestit forcément!
Bravo pour tout ce boulot!
Je te l’ai déjà dit mais j’admire vraiment tout ce que tu fais! Je n’ai pas le temps d’en faire un dixième……
bonjour Orphée, et bravo pour ce nouveau partage … Je voulais juste te signaler un problème dans tes liens .. je ne trouve pas les programmation jour par jour, on retombe sur les programmations par période … voilà .. Bon week end et merci ! Je vais m’inspirer de tes docs pour faire mes programmations ce2 cm1, mais avec un autre manuel (math tout terrain).
MERCiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ! Je suis sauvée, je peux aborder mon CP/CM2 tranquille, tu bosses sur les mêmes manuels que moi en CM2 !!! Fantastique !
Bonsoir Orphée,
Juste un petit mot pour te remercier de tout ce travail d’une grande qualité que tu partages avec nous …. Le fond, la forme, tout est tout simplement GENIAL !!
En plus, j’ai choisi de travailler avec les mêmes ouvrages que toi … Donc tu me fais gagner un temps précieux !!! Alors un grand grand MERCI !!
Juste une petite précision : tes liens concernant les programmations jour par jour nous dirigent en fait vers les programmations par période ….
C’est rectifié 🙂
Bravo à toi, superbe boulot! N’ayant pas de manuel, ça m’aide beaucoup.
merci
Merci mille fois pour ce travail, je l’ai adapté pour mes CM1 (et j’utilise capmaths).
Juste quelques coquilles dans N1 : dans ton vrai/faux, il n’y a pas de question 3… tu as numéroté 1, 2, 4, 5.
Il y a un « s » en trop à « met » dans la règle.
Ce ne sont bien évidemment pas des reproches mais je sais que parents et élèves ne loupent en général pas la maitresse quand il y a des fautes !
Merci mille fois. XXX
Merci et ne t’inquiète pas, je ne prends pas ça pour des reproches ; je suis du genre à me relire plutôt deux fois qu’une, mais toujours quand les 22 photocopies sont déjà lancées 😀
Je corrigerai ça 🙂
Si tu veux partager ton travail adapté pour Cap Maths au fait, je suis sûre que ce serait très utile pour les collègues ! Je te laisse y réfléchir 🙂
Quel travail ! Très joli en plus ! Juste une question à propos des évaluations, utilisant le même manuel, je n’arrive pas à faire la totalité des exercices proposés par manque de temps. Comment t’organises-tu ? Je vois que tes évaluations n’apparaissent pas dans ta programmation. Tu les places sur un temps différent ? Combien de temps après que la leçon ait été vue ?
Merci pour ton aide. Je reprendrais surement les évaluations relookées que tu proposes mais en envlevant des items à chaque exercice pour qu’ils soient plus courts.
Klef
Bonjour Klef ! Alors, pour répondre à tes questions :
=> Pour l’instant, je n’ai pas eu de problème de temps pour faire tous les exercices ; il faut dire que ce n’est encore que des révisions.
=> Je place mes évaluations sur le créneau calcul mental de 30 minutes ; ça fait sauter une séance mais bon, pas le choix.
=> J’évalue mes élèves juste après avoir terminé une notion. Par exemple, si lundi je fais la séance 1 et mardi la séance 2, jeudi à la place du calcul mental je donnerai l’évaluation qui font suite à ces deux séances.
Voilà 🙂
Merci pour cette réponse rapide. Bonne idée, le créneau de calcul mental. Je vais y réfléchir.
Bonne fin de week-end !
Wahouuuuuuu, super travail
Pas de soucis pour partager… tu verras le principal c’est quand même ton travail !!!
J’ai enlevé le vrai/faux car ils font des exercices d’entrainement je ne les garde que pour interlignes.
Comment je fais pour partager ? J’ai un doc word ou un PDF… dis moi. Bises
Merci Emma ! Pour voir mon mail, c’est en bas de la partie « FAQ ». Et je préfère le doc et le pdf ^^
Alors là, extra! J’étais ravie d’avoir interlignes et que tu aies fait un boulot incroyable et là… on a aussi le même livre de maths! Vraiment merci de tout partager, c’est vraiment gentil!
Petite question concernant les évaluations : comment faites-vous pour les élèves en grande difficulté ?
C’est la 1ère année en 8 ans que je me trouve confrontée à des élèves en très grande difficulté. Une, redouble et va être orientée en SEGPA et je pense aussi réorienté un autre élève mais qui devra alors être maintenu l’an prochain dans ma classe… D’autres cas difficiles ne relèvent pas de ce dispositif mais je songe cependant à modifier mes évals pour eux.
Le faites vous dans vos classes ???
Il me semble que je pourrai écourter le nombre d’exercices et me rendre toutefois compte de ce qu’ils ont compris.
HELP ! Je suis en train de préparer de nouvelles évals et aimerai un avis rapide d’autres PE
Merci
Bonjour.
Je me demandais, est-il nécessaire de faire une trace écrite sur l’addition des nombres entiers pour des CM2? Parce que je ne vois pas bien quoi y mettre…alignement des chiffres par la droite? …?
Merci d’avance
J’ai publié ma trace écrite sur l’addition, tu pourras peut-être y trouver des réponses !
Petite coquille dans la consigne de l’exercice 3 sur l’évaluation des additions des nombres entiers. « RésouS et pas -ds.
Ton travail est toujours aussi magnifique et bien pensé. Mais où trouves-tu le temps de faire tout ça?! Je suis admiratif.
Merci pour ce partage.
Merci pour le signalement de la coquille ; et sinon, cela ne me prend vraiment pas beaucoup de temps de faire les leçons et les évaluations ; je récupère tout dans Maths +, et n’ai à réfléchir que pour le petit exercice sous la leçon ainsi que l’endroit où je vais mettre des trous.
Toujours un travail aussi épatant !
Je te signale juste une petite coquille dans la leçon N5, la preuve : les chiffres sont décalés dans l’addition posée !
Quel dommage de ne pas avoir de budget pour acheter le guide ressources Maths+, il est vraiment très bien fait !
Merci !
En fait, je ne comprends pas ce qui se passe : dans ma version Word et PDF les chiffres ne sont pas décalés ; mais à l’impression, j’ai vu qu’ils l’étaient, et on a du tracer des traits avec les élèves pour recaler les chiffres ensemble. Le guide ressource est bien fait oui, et il n’est pas si cher que ça finalement, vu comme il se rentabilise ^^
Merci pour tout ce travail qui m’éblouit un peu plus chaque jour…Avec mon CE1-CM2, tu me sauves la vie à peu près 2 fois par semaine…
J’ai téléchargé l’évaluation sur les droites parallèles et perpendiculaires, et il me semble qu’il y a une petite coquille dans les exercices 1 et 2, dans ta phrase réponse tu écris deux fois quelles sont les droites perpendiculaires à la droite x, je pense que tu voulais écrire une fois la droite x et l’autre fois la droite y.
Merci encore:)
Merci ! 🙂
Et effectivement pour la coquille, en plus mes élèves me l’avaient signalé pendant l’évaluation, mais je n’ai plus pensé à la corriger.
Bonsoir, sur l’évaluation n°4 il y écrit N1 !
Merci pour tout
kat
Oups ! c’est pour l’évaluation N3qu’il y a écrit N1 !
Rebonsoir
mille fois merci pour ce merveilleux site et tout ce travail !!!!
J’aime venir voir ce que tu fais… j’aime ce que je vois sur ton site !
Je voulais juste en passant te dire combien ton travail est agréable à lire , à utiliser, …
Merci pour ce partage!
Un grand merci pour ton travail, je reprends ton évaluation de numération CM2 et grâce à toi, je gagne du temps! MERCI encore…
Bonjour! Juste pour te signaler que l’évaluation sur les unités d’aire renvoie à celles sur les droites parallèles…
Sinon, super boulot! Moi aussi j’adore cette méthode, mes élèves font les exercices en complète autonomie après avoir fait la recherche ensemble, et j’en suis ravie!
Oui c’est normal, je me suis rendue compte en publiant tout que j’avais oublié de préparer l’éva M2… Donc ce sera modifié sous peu ^^
Merci pour ton retour, et effectivement, l’autonomie est favorisée et c’est tant mieux !
encore une fois un super boulot !
Chapeau Orphée 🙂
Je suis époustoufflée, j’ai l’impression de ne pas assez les évaluer quand je vois ça!! J’ai assisté à une conférence sur cette méthode pour le CP / CE1, avec Helen Schwartz, ça semble bien, même si c’est parfois dur d’imaginer la mettre en place en multi, multi niveaux!
Bravo pour tout ça,
Bonnes fêtes de fin d’année.
Ben au contraire, ce fichier aide tellement à l’autonomie, qu’il me parait bien pertinent pour des multi-niveaux !
Ben au contraire, ce fichier aide tellement à l’autonomie, qu’il me parait bien pertinent pour des multi-niveaux !
Et bonnes fêtes à toi aussi Anne 🙂
je tiens à te remercier pour la qualité de ton travail, des fois on se sent un peu gêner d’en profiter sans rien donner en échange mais j’avoue que moi qui ne suis pas calée en informatique, je trouve mon bonheur , la qualité de ton travail est superbe
En fait, je me suis trompée, c’était une conférence de Fabienne schramm et c’était sur les manuels classe maths, de chez Sed aussi, je crois qu’ils vont bientôt sortir pour les cycle 3.
Bref, joyeuses fêtes, encore et bon courage.
Ah je connais pas, je jetterai un œil !
Bon courage pour cette dernière semaine ^^
Bravo et un énorme merci pour tout ce travail !!! J’archive, car cela fait un sacré stock 🙂 Merci beacoup.
Bravo et un énorme merci pour tout ce travail !!! J’archive, car cela fait un sacré stock 🙂 Merci beaucoup.
Visiblement, j’ai laissé deux fois le même commentaire…
Juste pour te signaler une petite « coquille », pour l’évaluation M2, c’est l’évaluation G2 qui apparaît.
Bon courage pour ces deux derniers jours avant un repos que tu auras bien mérité ^^
Merci pour tout ce travail …. et merci de m’avoir fait découvrir ce manuel ! nous venons de l’acheter dans mon école et j’ai hâte de m’en servir avec eux !!
Profite bien de tes vacances et bonnes fêtes de fin d’année !
quel bonheur de pouvoir piocher !! et ce qui est cool, c’est que tes evals et leçoons peuvent etre utilisables avec d’autres méthodes ! alors, joli cadeau de NOel ! merci encore !
Merci
Merci pour ces fiches très bien présentées !! Ça m’aide quand je manque de temps ! Et merci pour les versions modifiables !!! 😉
Bonsoir Orphée,
Je cherchais une évaluation concernant l’aire pour des élèves de CM, alors tout naturellement …. je viens ici (car je sais que le contenu et la mise en page seront toujours impeccables !!)
Seulement, petit problème technique …. le lien concernant les évaluations sur l’aire ouvre, en fait, l’évaluation concernant les droites parallèles !
Bon tanpis pour moi … mais je voulais tout de même t’en informer pour que tu puisses, lorsque tu auras un moment, corriger ce dysfonctionnement, …
Bonne soirée et encore merci pour tout !
Coucou Isa17, oui je suis au courant de cette bévue et je la réparerai bientôt 🙂 En attendant, bonne soirée !
Merci infiniment!!! Je me suis permise de reprendre tes évaluations sur les fractions, en me rendant compte que j’avais mené une séquence ultra difficile. J’espère qu’ils s’en sortiront…
Bravo pur ce excelient travail, je vous encourage à poursuivre et merci pour ce partage apprécié
bonjour
Je te remercie pour tout ton travail. Grâce à toi, j’ai découvert un manuel qui correspond bien au niveau de mes élèves. Et grâce à tes productions, je gagne un temps fous. Si tu veux que je t’aide pour préparer certaines compétences, n’hésites pas. Pour le moment, je n’ai pas encore acquis le guide du maître mais je pense bientôt l’acheter. J’hésite encore avec le fichier de différenciation. Qu’en penses tu de ce fichier?
Encore merci pour ton travail
Bonjour ALB !
Merci de ton message 🙂
Le guide du maitre est super bien fait (il y a les évaluations, bilans de compétences et bien sûr fiches de préparation avec corrigés – bien utiles pour certaines situations problèmes…) donc je te le recommande. Par contre, je t’avoue que le fichier de différenciation doit être très intéressant aussi (je ne l’ai pas car pas assez de sous !). Peut-être le prendrais-je l’année prochaine pour justement pouvoir différencier. Donne-moi ton avis si tu le prends !
Bonjour,
Je prépare actuellement mon évaluation de CM2 sur les aires, et malheureusement le lien de ton éval M2 renvoie en éval G2. En tout cas merci pour ton travail!
Merci, c’est maintenant modifié !
Un grand merci pour tout ce boulot !
Je ne vois pas la leçon et l’éval M3 : est-ce une erreur de ma part ?
Merci encore.
Non c’est normal, je l’ai zappé et suis passée directement de M2 à M4 ^^
Bravo ! quel professionnalisme. Ma programmation pour l’année prochaine est toute faite grâce à toi !
Coucou Orphée ! Je suis en train de regarder un peu les manuels et autres ressources de CM pour l’année prochaine.
Petite question : Y-a-t-il les corrections des exercices du manuels quelque part ? Cela sera déterminant dans mon choix, car j’aime bien les avoir, soit pour mettre en autocorrection pour les plus rapides, soit juste pour moi. Merci !
Coucou !
Oui, elles figurent dans le guide du maitre. Et heureusement, car pour certaines notions, j’en ai bien besoin 😀
Ahhh ça c’est génial alors !! Merci pour ta réponse… 😀
Quelles ressources incroyablement complètes et bien faites! J’ai notamment pioché les fiches sur les solides (petite erreur au passage ds la leçon: ds « décrire un solide », il y a deux fois « le cube » possède à la place du pavé!)
Bonne continuation!
Merci ! Et effectivement pour la coquille, les élèves me l’avaient fait remarqué en plus.
Je suis époustouflée par tout le boulot abattu… j’utilise les mêmes manuels que toi mais j’étais loin d’avoir abouti autant la forme de mes outils…tu me fais gagner un temps précieux!
Je travaille beaucoup par projet et reporte toujours un peu loin le peaufinage des supports.
C’est la 1ère fois que je visite ce site mais j’ai la conviction d’être tombée sur un trésor! MERCI…
Merci beaucoup et je suis ravie de pouvoir t’être utile ^^
Coucou,
Je viens de te piller encore une fois! Je vais acheter le fichier sed cm2 l’année prochaine mais je ne sais pas encore si j’aurai assez de sous pour le cm1…
Ah quand tes prodigieuses fiches version cm1??????????????????
Encore une fois c’est bon comme du chocolat chaud sur une poire fondante….. Ca me donne un petit creux d’ailleurs!
Bonne continuation
Quand un contributeur partagera celles du CM1 😀 (Toi l’année prochaine, c’est ça ? :p)
Et merci pour tes comparaisons qui me donnent toujours faim ! C’est pas bon pour le grignotage, ça…
A bientôt ^^
Bonsoir,
Je ne crois pas être suffisamment à la hauteur. Je suis une bosseuse (ça c’est vrai) mais pas à ton point!
En plus avec 4 bambins, un double niveau….je ne pense pas t’être de grand secours! Mais bon, on ne sait jamais si j’ai des fiches presque géniales je penserai à toi!
Encore merci pour toutes tes ressources et courage pour la fin de l’année.
4 bambins ! Ah oui, effectivement, tu cumules :p
Ben en tout cas tu sais où aller si tu souhaites partager un jour 😉
Bises et bon courage également ! Plus que 5 semaines !
Merci beaucoup pour tout ce travail !
Je dois prendre une classe de cycle 3 l’année prochaine (ce2 ou cm2) et comme je n’ai fait que des remplacements depuis 4 ans, tes documents m’aident beaucoup !
Quel boulot! Je suis admiratif! Franchement, merci! Je suis TR et je m’inspire énormément de ton travail pour m’adapter au plus vite! Encore merci pour ton investissement et ton partage!
Merci pour ce gentil message 🙂 Bonne fin d’année et à bientôt !
Oh lala !!!Le boulot de dingue ! J’hallucine ! Ben chapeau !
J’ai découvert en cette fin d’année ce manuel car j’ai un CE2 CM2 l’an prochain …moi qui suis plutôt habituée aux CE2 seuls .. Et je viens de découvrir le travail que tu as fait sur ce livre . Trop bien pour moi . Tu vas me faciliter grandement la tache . MERCI et bonnes vacances .
Merci beaucoup pour ce remarquable boulot partagé!!!
Je bosse avec ces manuels avec mes CM et bientôt avec les ce2 aussi; ce que tu fais est énorme!
bonnes vacances
Bonjour Orphée,
Merci pour tout ce fabuleux travail que tu partages. Je me mets à Interlignes CM2 et Maths+ pour ma reprise après un congé parental, et tes leçons m’aident bcp en maths. je te remercie au moins 10 fois par soirée!!
Je peux, si tu veux, t’envoyer en MP toutes mes leçons de Interlignes. J’ai tout tapé. C’est pas aussi original que tes présentations, mais cela a le mérite d’être fait. Après, tu peux toujours personnaliser.
Si tu ne les a pas tapées, les leçons et mêmes les éval sont à toi.
J’ai énormément apprécié ta générosité, si je peux te dépanner, ce sera avec plaisir.
Aurais-tu, de ton côté, les leçons de la dernière période de maths?
Dis-moi si tu veux mes docs.
Bonne soirée
Bonjour Fleur,
C’est très gentil mais je les ai déjà 🙂 Pour la dernière période de maths, ça viendra en temps voulu ^^
Bonne rentrée !
Juste un mot : formidable !!! Merci pour tout ce travail que tu partages !!!!!!!
Je n’en crois pas mes yeux de tout ce travail! C’est incroyable et toujours très bien fait (autant sur le fond que sur la forme). Comme je débute, j’ai besoin de repères pour pouvoir me construire en tant qu’enseignante et construire des séquences qui me ressemblent! Je te remercie de me donner ces repères qui m’aident énormément!
merci et bravooooooooooooooooo
Un grand bravo et un grand merci pour votre générosité !
Je bosse sur interlignes et vous avez fait ce que j’aurais rêvé pouvoir faire … Merci de partager!
Que veut dire VA, je fonctionne avec A AR ECA plus ou moins et NA, je ne connaît pas VA …
Manuelle
VA signifie « En voie d’acquisition ».
Merci pour votre gentil message 🙂
je voudrais savoir avec quel logiciel vous avez fait une aussi belle présentation, car je suis en train de mettre au propre tout mon travail de méthodologie, ça aurait été sympa de pouvoir le présenter aussi bien avant de le mettre en ligne … Vous m’avez donné envie de partager, aussi je vais sans doute essayer de créer mon blog ! Quelle aventure !
Bonjour Orphée,
Encore un grand Merci pour ton partage ! Je vais adapter pour mes élèves (je n’ai pas le même manuel 🙁 !
bonjour
merci beaucoup pour tout ce que tu, m’apportes, nous apportes.
J’ai utilisé ta leçon N8. Il y a une petit coquille dans le dernier encadré:
1/3 est compris entre 0 et 1 ; 5/3 est compris entre 1 et 2 et 7/3 est compris entre 2 et 3.
Encore merci
Bonjour Orphé!
Merci pour cet excellent travail et pour toutes les ressources de ton site. Je suis un fan inconditionnel et je vous fais de la pub!
erwan
Chouette alors, merci erwan 😉
Bonjour et un énorme merci pour ton travail dont je m’inspire régulièrement! je n’avais pas encore pris le temps de te remercier… bonne continuation!
Enooooooooooooooooorme!!!Merci encore pour la masse de boulot abattue et surtout, le PARTAGE!Merci merci…
Bonjour Orphée,
Ca ne fait pas longtemps que je connais ton site, mais je voulais déjà te remercier pour tout ce partage! Tout est vraiment super! Bravo et mille mercis!
Un grand bravo
Fabuleux travaux!!! Ton travail donne envie.
Tu nous fait un bien fou Orphécole! Tu nous motives et tu nous booste. Après une
visite sur ton site on a qu’une envie, faire du super boulot en classe!
Mieux que n’importe quelle formation tu sais motiver les troupes contrairement à ces grands de l’éducation nationale
MERCI
Merci beaucoup beaucoup pour ce très gentil message !! <3
Tu nous faiS
Tu nous « boosteS »
Wouah !
C’est prodigieux : ce que tu fais est intelligent et agréable visuellement. Bravo pour tout ce travail ! Si un jour tu as le temps pour un tutoriel « comment faire un beau document en moins de 3 heures », je prends. J’imagine que c’est une question d’habitude.
Chapeau casquette !
Merci Miss clis 😉
Et Tout à fait : bidouillage et habitude 🙂
Bonjour Orphée,
Je découvre ton site depuis peu, C’EST FORMIDABLE. Après des années en maternelle, je vais avoir un CM1/CM2 à la rentrée prochaine et grâce à toi, j’appréhende beaucoup moins ce changement de niveau et d’école (bien que…).
J’espère trouver les même manuels (pas encore vu le matériel ni les manuels utilisés dans l’école).
Un GRAND GRAND MERCI et espère pouvoir partager aussi par la suite (qd me sentirai à l’aise avec ces niveaux).
Si tu as des manuels ou docs à me conseiller…
Merci, merci, merci….
Je viens toujours faire un petit tour sur vos nouvelles leçons pour m’inspirer des cartes mentales que j’aime beaucoup et j’ai remarqué une petite erreur que je me permets de vous communiquer. Dans la « nouvelle » leçon sur l’aire du triangle, le résultat est en cm alors qu’il devrait être en cm²…
merci…merci…merci…merci…merci…merci…merci…merci…merci…merci…
D’accord c’est des copié/collé mais je les ai tous pensés. Faciliter ainsi, la vie de tes collègues avec ce partage…en version modifiable pour ne pas refaire le même travail 100 fois.
Larche
Merci pour ces nouvelles leçons sous forme de cartes mentales. Elles sont claires et très jolies en plus. Elles me serviront l’année prochaine. Bon été !
Bonjour Orphée, J’ai eu plaisir à jeter un coup d’oeil sur le travail intéressant que vous présentez sur cette page, enseignant moi-même depuis 30 ans dont les 8 dernières années au CM2. Une chose cependant a attiré mon attention sur le dossier maths de la période 4. Vous affichez en titre « les solides droits » alors que sur cette même page on reconnait plusieurs pyramides, une sphère… Il a dû vous échapper que les seuls solides droits sont les prismes droits (cube, pavé, prismes à base triangulaire, hexagonale…) et le cylindre. La pyramide est un solide tronqué, tout comme le cône. J’espère que mon message ne vous vexera pas. J’aurais apprécié que l’on me face une telle remarque si j’étais à votre place tant il est vrai qu’à devoir tout faire, on finit par laisser des erreurs. Je vous souhaite de bien terminer vos vacances et une agréable rentrée.
Merci pour cette précision lexicale et mathématique 🙂
Merci beaucoup pour tout ce travail. On m’a avertie vendredi que j’aurai un cm2, niveau que je n’ai jamais expérimenté et ton travail me donne des pistes pour construire le mien beaucoup plus rapidement. Un grand merci!
Merci beaucoup pour ce travail!
Nouvelle académie, nouvelle classe/niveau….
Tu me permets de vivre un peu le soir et le week-end en ce début de rentrée.
Bonjour.
Tout d’abord un énorme merci pour ce travail et ce partage. Tu m’as convertie définitivement aux cartes mentales !
Petite question sur la leçon sur le tracé des droites parallèles (période 1), dans le programme de construction p36, tu parles de « droite » de 10 cm. Je suis assez pointilleuse avec mes élèves sur le fait qu’on ne peut pas mesurer une droite qui est « infinie » mais qu’on mesure les segments qui sont des morceaux de cette droite.
Ai-je tort et je leur raconte des bêtises depuis plusieurs années ou bien c’est le mot droite qui est passée dans le langage courant ? (je me trompe quand je ne fais pas attention).
J’ai hâte d’avoir vos avis pour savoir si je dois me cacher demain quand je leur ferai ma leçon 😉
En tous cas encore un immense merci !
J’imagine que tu as tout à fait raison ! J’aurai dû délimiter les bords et parler d’un segment de 10 cm, plutôt que d’une droite ; merci de cette précision 🙂
Bonjour,
Merci beaucoup pour ton travail, en tant que débutante ça va bien m’aider (me reste plus qu’à investir dans les manuels).
Je me demandais, que prévois-tu pour différencier ? tu as le fichier Sed également ?
Ouip, j’utilise le fichier de différenciation !
Bonjour,
en tant que prof de maths, je m’intéresse aux cartes mentales et je regarde ce qui se fait de ci de là… Mais ce n’est pas ce qui m’a poussé à commenter…
J’ai aperçu une grosse erreur mathématique en géométrie dans la carte Reproduire un triangle à l’aide d’instruments. Dans la partie As-tu bien compris, il y a des longueurs mises entre crochet. Les crochets sont uniquement pour les segments (en tant qu’objet géométrique), pour les longueurs (nombres) on ne met RIEN ! FG = 4 cm et EG = 8 cm.
Je prends bonne note de cette remarque, mais un peu de cordialité n’aurait pas fait de mal…
bravo pour ce travail, j’aime beaucoup cette idée des as-tu bien compris? je ne sais encore comment je peux utiliser cette idée mais je trouverais bien
Bonjour,
Je suis PES ,c’est ma toute première année et grâce à tes ressources que j’utilise parfois j’ai pu mener un travail que j’espère de qualité avec mes élèves, merci 1000 fois pour tous ces partages, je me souhaite de réussir à en faire autant dans les années à venir mais en tout cas tu me donnes très envie de m’investir encore plus et de partager dès que j’aurai ma petite classe 🙂
Très bonne continuation !!
Merci !Merci !pour ces documents ORPHEE..;; C’est agréable de savoir qu’il y a des gens comme vous qui partagent leurs connaissances et surtout leurs documents.
A bientôt!
Berdy de Nouvelle Caalédonie…..
Bonjour Orphée,
Travail vraiment fabuleux,un énorme bravo et mille mercis pour ce partage! je suis T1 et tu m’as conquise pour utiliser Maths + l’année prochaine..
Je voulais cependant savoir si tu avais la dernière période ?
D’avance énorme merci.
Un GRAND merci pour ton super travail ! Vas tu mettre la programmation et les séquences de maths pour la période 5 ? Car je pense utiliser cette méthode l’an prochain … tu m’as convertie !
BRAVO !
Quel boulot !!!
Merci pour ce partage
Super tes cartes mentales ! Les as tu pour la période 1 en maths ? Je ne les vois pas….
Merci
Merci beaucoup pour cet excellent travail ! Je me base sur tes leçons pour construire les miennes en SEGPA.
Bonne continuation ! =)
Merci beaucoup pour le partage. Quel boulot ! Je vais me servir des fiches en géométrie.
Merci beaucoup pour tous ces documents qui vont m’être d’un grand secours pour ma première année de CM2! J’ai également Interlignes pour le français, autant dire que je vais passer beaucoup de temps sur ton site qui est une mine d’or!
Bravo et encore merci!
bonjour ,un grand merci pour ce travail j ‘utilise ce manuel et votre travail me fera gagner un temps fou car je commence le CM2 !!! merci!!!!!
Hello ! J’adore tes cartes mentales !
Mon idée était de les construire avec les élèves, mais que c’est chronophage ! Untile mais bon …
Existe-t-il quelque part les versions « numération 1 » à « numération 5 » de tes leçons en version carte mentale ?
Si oui, j’adorerais 😉
Merci pour ce joli partage !
un grand merci pour ce fantastique travail!
Bonjour Orphée,
J’ai cette méthode dans la classe que j’aurai à la rentrée.
Je la trouve creuse et sans manipulation. Quel est ton avis ? Merci d’avance.
Elle n’est pas à prendre comme une méthode, mais comme un manuel banque d’exercices (qui m’ont bien aidés en début de carrière !). Il faut la compléter avec des séances de manipulation à côté 🙂